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COVID-19パンデミックが子供や若者に及ぼす長期的な影響についての懸念が高まっています。
場合によっては、 パンデミックの遺産 すでに私たちと一緒にいるかもしれません。 教師と学校の指導者はますますその量について心配しています 仕事に追いつく 生徒は失われた学習を相殺する必要があります。 私たちは社会的および感情的なことについてもっと学び始めています パンデミックの費用。 成長の重要な段階を失った若者の世代への支援が必要です。
体育（PE）は、子供の総合的な発達をサポートするのに理想的な場所にあります。 体育は、身体的スキルを発達させるだけでなく、子供たちに知的スキルを教え、複雑な社会的状況をナビゲートするのを助け、感情的な発達を育みます。 ただし、これらの幅広いメリットは見過ごされがちであり、PEは教育ツールとして定期的に十分に活用されていません。
運動以上のもの
全国的な封鎖中、フィットネスコーチのジョーウィックスの子供向けオンラインエクササイズクラスは、身体活動の重要性と、運動能力の向上やメンタルヘルスの改善などの関連する利点に全国的な注目を集めました。 封鎖中に子供たちを動かすことは称賛に値します 肥満レベル イングランドで。
ジョーウィックスがP5をペースに乗せている #PEwithジョー @aaaaaaaaaaaaaaaaaaa ???????????? pic.twitter.com/IGCMEa56wc
—セントメアリーズ小学校（@StMarysPrimPais） 2020 年 8 月 30 日
ただし、これらのクラスに「ジョーとのPE」は、PEとは何か、PEが何ができるかについての狭い理解を強化します。 ウィックスのクラスは、体育の刺激的で魅力的な機会を提供しましたが、体育の本質を捉えることはできませんでした。
幅広いメリット PEの場所を正当化するために身体活動の カリキュラムで.
ただし、体育は、体育の促進を含むがこれに限定されない、子ども全体の発達をサポートする独自の可能性のために、学校のカリキュラムの重要な部分である必要があります。
複数のメリット
PEのインタラクティブで協調的な性質は、子供たちが協力してお互いをサポートすることを奨励することにより、自信、共感、理解を育むことができます。 一方向の教育的アプローチをとるエクササイズクラスは、学習のこれらの側面が行われる機会を常に欠いています。
PEは、生徒が創造性を発揮し、問題を解決し、将来の計画を立てることを奨励します。 生徒は協力することで、リスクと葛藤を伝え、管理することを学びながら、身体的および知的課題に取り組むことができます。
例としては、子供たちが自分の物理的なゲーム、そのルール、機器、およびスペース要件を作成することがあります。 子供たちは、ゲームを計画し、それを実装し、他の人のゲームへの関与をサポートすることによって、グループの役割を割り当て、自分の学習の所有権を取得します。 最後に、彼らはゲームが自分自身や他の人に与える影響について考えます。
活動がもたらす身体的発達の結果に加えて、このアプローチは、意思決定、問題解決、組織化を通じて、認知発達にも貢献します。 それは、コミュニケーション、共有、理解を通じて社会的認識を促し、感情的な発達を促進し、子供たちが自信、自己認識、動機付けを発達させるのを助けます。
体育（PE）は、子供たちに協力して対立を解決するように教えることができます。 Dmytro Zinkevych /シャッターストック
PEは生徒の言語とライティングスキルにも貢献できます。 たとえば、生徒は、オリンピックの背後にある歴史的背景や、オリンピックが時間の経過とともにどのように進化してきたかを探るなど、体育関連の研究活動に従事し、その結果を発表することができます。 彼らは読み書きできた PE関連の詩。 これらの機会は、封鎖中に十分に活用されていないか、無視されている可能性があります。
これらの社会的および感情的な属性 並行して実行する必要があります フィットネス、スキル開発、リーダーシップ、レジリエンスなど、PEに最も頻繁に関連する身体的および認知的アウトプットを補完します。 残念ながら、これはPEの一般的な見方ではありません。これは、多くの場合、 スポーツ、遊び、ゲーム.
PEが提供する可能性のある学習の全範囲を活用するには、学校と教師に対するより良いサポートが必要です。 出発点は 理解を広げる PEが学校で果たすことができる役割について。
ゲームだけでなく
社会の他の多くの人と同じように、体育教師の価値観、信念、実践は、しばしば自分自身にネストされています スポーツの背景 と経験。 学校での体育の現実は、サッカー、ホッケー、ネットボール、ラグビーなどのスポーツ活動によって支配され続けているということです。 ただし、このスポーツパフォーマンスへの焦点は、PEの全体的な可能性を制限する可能性があります。
この封鎖後の時代における体育の学習意図は、子供たちが社会的孤立の間に逃した生活と学習スキルを開発するために構築されるべきです。
教師と学校は勇敢であり、促進するタスクを組み込むように奨励されるべきです スピーキングスキル, リテラシー 体育の授業への芸術ベースの仕事。
封鎖中の学習損失にうまく対抗するために、私たちは学校での体育の場所とそれが子供たちに提供できる価値について異なる考え方をする必要があります。 そうして初めて、学校や社会で体育が優先され、脇に追いやられることはありません。
著者について
コーチングとパフォーマンス研究所の所長、David Grecic、 セントラルランカシャー大学; Andrew Sprake、体育講師、 セントラルランカシャー大学、およびコーチングとパフォーマンスの上級講師、ロビン・テイラー、 セントラルランカシャー大学
この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.
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