新しい調査によると、学生は大学での最初の1年の間に政治的な観点から意見を得ることができます。 

大学に通うことは学生を 政治家?

保守派活動家は、大学 学生を洗脳し、教化する 彼らは自由主義イデオロギーを信じるようになった。 推論の行はこのようになる：リベラル大学の教授は学生に "何を考えるべきか"、そして "何を考えるべきか"と言うと、保守派とその地位は解雇されるということである。 A アイオワ州議会議員 教授に対する政治的代表の配分を均衡させるために、雇用慣行に関連して大学が政治的提携を検討するよう提案している。

キャンパスの保守派は、 教員の60パーセント 識別する 政治的リベラルな。 この不均衡はおそらく 研究を傷つける、スティフル オープンな談話 損害を与える 全体的な教育。 しかし、この議論に欠けているのは、大学への進学が実際に学生の態度にどのように影響するかに関する大規模な経験的証拠である。

私たちの発見

私たちは、さまざまな宗教的、政治的、哲学的見解がどのように相互作用しているのかを理解することに関心のある学者のグループです。 私たちは、大学生の全国調査でデータを収集しています 理想.

私たちはシカゴに拠点を置く国家間青年コアと提携していますが 非営利の 宗教間の協力を促進するための大学とのパートナーシップ、この分野における私たちの活動 先人 組織であり、 基礎 現在のIDEALSプロジェクトのために。

理想 研究は次のように 彼らが2015で大学に入学したときの学生。 リベラルと保守派に対する学生の態度がどのように変化したかなど、多くのトピックに関するデータが、大学2年生の同じ学生から集められました。

私たちは、各政治集団を4次元で別々に見た様子を測定しました。 具体的には、回答者には、リベラルと保守派が倫理的であり、社会に積極的な貢献をしたと考えている程度と、学生に共通するものがあった人がいました。 また、各グループに対して積極的な態度を取っているかどうかを尋ねました。 同じ質問が各生徒の初めと2年目の初めに尋ねられました。

これらの4つの態度は、大学が保守派に対して生徒を向けるかどうかを検証するための経験的支援を開始するのに最適な場所です。 教授が「考えるべきことを学生に教えて」、学生がこれらのアイデアを内面化していたならば、生徒は最初の印象的な年の間に証拠を見ることが期待される。

スペクトル全体の利得

　 結果？ 私たちは全国的に 代表サンプル 7,000以上の学部生は 120カレッジ 初年度と2年次の両方のアンケートに回答した学生は、1年間の学校教育を受けてリベラシズムに対する感謝的態度が高まっていることを実証しました。

すべての学生の中で、48のパーセントは、彼らがキャンパスに到着したときよりも、大学の2年目でより優しいと見た。 しかし、同じ学生の中で、50も保守派をより好意的に見ていました。 言い換えれば、大学出席率は平均して、リベラル派を支持するだけでなく、スペクトル全体の政治的見解を評価する上での利益と結びついています。

データは、学生の31％が保守派に対するより否定的な態度を示していることを示しています。 しかし、ほぼ同額の30％は、リベラルに対する否定的な態度を強めています。

さらに、データは、当初、リベラルまたは保守派のいずれかを最も感謝していなかった人々の間で、最も感謝の成長が起こったことを示しています。 簡単に言えば、大学を始める初年度の学生は、リベラルや保守派を本当に嫌うのは、大学での態度が柔らかくなります。

制度的なタイプに転じると、私立大学に通う生徒は、公立大学の生徒に比べて、リベラル派の評価が高く評価されています。 しかし、全体的な見解は、同じ方法で私立大学と公立大学の両方で変化した。 保守派に対する肯定的な態度は、民間と公共の大学の1年生と2年生の間でほぼ同程度に増加した。

また、学生は最初に大学に入学するときも、初年度を過ぎても、リベラルなイデオロギーを鑑賞する傾向があります。 したがって、学生は依然として保守的なイデオロギーよりもリベラルなイデオロギーを支持していますが、このギャップは最初の1年間では拡大しません。

暴露事項

どうして？

私たちは答えを知らない。 しかし、私たちの最良の推測は、この発見は、最終的には教員とは直接関係がなく、代わりにキャンパスが多様な視点、政治的、その他の表現のために作成しようとする気候に関係するかもしれないということです。 学生は決して政治的な "反対側"に会ったことのない大学に来るかもしれないが、大学でそれを避けるのは難しい。 高等教育の中心的な目的の1つは、接触、討論、議論、および異なる種類の人々からの説得への曝露を奨励することである。

言い換えれば、1年間の大学の後、学生が、リベラルや保守派を勉強したり、食べたり、一緒に学んだりするときに間違ったブランドにすることは、もっと難しいかもしれません。 これらの経験は、多様な歴史を持ち、共通の目標に向けて共通の利益を持つ人々として他の人たちに感謝することすら可能性があります。

1つのテイクアウトは明らかです。それは、大学の初年度が何をすべきかをしているように見えます。学生は、考えるべきことよりもむしろ思考する方法を教える経験に晒されます。

著者について

マシュー・メイヘフ、ウィリアム・レイ、マリー・アダムソン、教育行政の教授、 オハイオ州立大学; Alyssa N. Rockenbach教授（高等教育教授） ノースカロライナ州立大学; Benjamin S. Selznick、助教授、 ジェームズマディソン大学 、Jay L. Zagorsky、Economist and Research Scientist、 オハイオ州立大学

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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