子供たちに読み方を教える良い方法はXNUMXつ以上あります-InnerSelf.com

: By ターナーナッシュとリアパンサー

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子供たちに読み方を教える良い方法は複数あります
フォニックスは、文字と文字のグループが作る音を強調します。アフリカン・スタジオ/ Shutterstock.com キンデル

永遠リテラシーの専門家、元読書教師は今大学および大学院生を準備する子供たちに読み方を教えるために。

学者として、私たちはアイデアの研究、交換、議論を信じています。しかし最近、私たちは、子供たちが読むことを学ぶのを助けるために教師がどのような方法を使用すべきかについての議論が取っている方向に懸念を抱きました。

長期にわたる「読書戦争主に非常に多くの子供たちが苦労しているためです。のみ 35年生のXNUMX％が自分の学年レベル以上で読む、による連邦標準化テストの結果。アメリカの13.5歳のたった15％がフィクションと事実を区別する世界中の学生のパフォーマンスを測定する別の評価を行ったとき。

フォニックスと読書の「科学」

影響力のある人の増加ジャーナリスト, ディスレクシアの支持者, 政治家といくつかの地元の学校関係者読書を教える唯一の方法があると主張します。彼らはすべての公立学校に教えることを主張していますフォニックス幼稚園とXNUMX年生の間。

フォニックスは、子供に個々の文字や文字のグループを解読させ、彼らが作る音でそれらを接続します、「a」という文字と「cat」または「ate」という言葉で出てくる音とを結び付けるなど。

このアプローチは 19th中世 by 実験心理学者読書は、文字、音、単語、文、そして理解の徹底的な学習を含む線形のボトムアッププロセスであると考えていました。

最近では、フォニックス第一の支持者は、彼らの好むアプローチを「読書の科学彼らは、それが厳密な科学的テストを通して機能することが証明されたと言います。彼ら他のすべての方法を却下する.

これらの「読書の科学」支持者は、読書を教える多くの方法には、文字や音の指導が含まれていることを言及していない興味深い本と刺激的なテキストで生徒を囲む, 背景知識の構築 & 複数の指導テクニックを使用する共有読書、ガイド付き読書、個別指導など。

フォニックスまたは他の教育戦略は、XNUMXつのコンテキストで効果的に機能する可能性がありますが、異なる教師または生徒で同じ結果を保証するものではありません。たとえば、子供が直線的に学習しない場合や、視覚または聴覚処理スキル文字や音を学ぶために必要なフォニックスは、信頼できるアプローチではないかもしれません。

多くの方法

包括的な方法には、生徒に頻繁に読むこと、学生が頻繁にテキストを読み、書き、話し合う時間を提供する、そして読む流さをサポートするテキストを繰り返し読む子供たちに教えます戦略を組み合わせる彼らが知らない言葉を理解するために。

これらの戦略には、フォニックスの知識を使用して単語を発音し、写真を見て、単語をスキップして残りの文を読んだ後に戻って来て、何が理にかなっているかを考えることが含まれます。

包括的なアプローチには、話し言葉の勉強、語彙とスペルを含む。また、提供するために呼び出します明示的な理解の指示子どもたちに文章を書いたり、話したり、演じたり、絵を描いたりして、テキストに応答させること。指導高次のクリティカルシンキングスキル、物語についての予測や考察など、子供たちが読書のコツをつかむのにも役立ちます。

おそらく皮肉なことに、何十年もの間、時には指導方法が最も効果的であるかという激しい議論にもかかわらず、米国の教師が子供を教えるために最も使用する方法に関する信頼できるデータはありません。

そしてまだミネソタ州 & 他の州議員は学校がフォニックスを強調するように強制する方法を捜している共通のコア状態基準、で採択 41州とコロンビア特別区、フォニックスの指示が既に含まれています。

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文字のグループが作る音を学ぶことは、子供たちが読むことを学ぶのを助けることができます。

歪んだメディア報道

多くの著名な報道機関が一方的な立場を取っているようです。

Googleは「読書の科学」という用語で、フォニックスファーストのアプローチで読書を教えることの優位性を宣言するヒットページが見つかります。ナショナル·パブリック·ラジオ, エドウィーク, アメリカの公共メディア Great SchoolsのWebサイト & 大西洋の、いくつかの名前を付けます。

A 3月XNUMX日エドウィーク記事マデリーン・ウィルたとえば、元小学校教師のメアリーサッケッティの経験を「集中フォニックスベースのプログラム」を使用して説明し、「Juan」というXNUMX年生の生徒を支援します。

ウィルは、フアンは「彼の子音の約半分を知っていて、彼の母音は何も知らなかった」ことを示します。

この記事は、サッケッティと他の教師がフォニックスの介入を提供する準備が常に整っていない理由を疑問視しています。

包括的なアプローチ

答えは、読書を教えるための他の方法も十分な証拠に裏付けられているということです。

国際リテラシー協会フォニックス初の物語に反論したからの証拠を合成した子どもたちに読むことを教えることに関する数十年の研究.

多くの研究は、読書の実践と知識の知識に基づいて教育を適応させる教育者の重要性を示しています子どもたちの強みを深く理解するとニーズ。他の研究は、強い学校が教師と子どもたちを支援する時間が経つことが重要です。また、追加の研究は、読書を教えることの有効性を強調しています。フォニックスと他の方法の両方を含む包括的なアプローチ.

同様に、英語教師会は最近発行した読書の指導に関する声明複数の調査研究を集めて、ティーチングリーディングを、XNUMXつのスキルまたは直線的なスキルセットに還元できない進化する複雑なプロセスとして定義しました。

この研究は、理解を学ぶことの重要な役割を強調していますあなた自身の経験に基づいたテキスト子供が読むことを学ぶときに遊ぶことができます。また、流approachさ、口頭言語、ライティング、スペリング、フォニックス、語彙、理解を含む包括的なアプローチの重要性を強調し、読者が読むことを学ぶ広く読んで.

さらに、子供はさまざまな種類のテキストを読むことで恩恵を受けます。 Webアプリまたは電子書籍.

読書指導

フォニックスへの依存を強化することを余儀なくされるのではなく、教師は包括的なアプローチを使用して、個々の子供の強み, 以前の知識と経験, 言語、民族、人種、文化的背景およびその他の関連情報。

子供の両親、家族、コミュニティはこれらの長所を最もよく知っており、教師のように、「プリーズ、ベイビー、プリーズ」映画監督によるスパイク·リーまたは "象とピギー」著者およびイラストレーターによるシリーズモ・ウィレムス。両親が定期的に自分の子供と一緒に読んだり、彼らの子供たちは良い読者になる可能性がはるかに高い.

子ども、家族、教師が時間とともに成長するように、子供に読む方法を教える良い方法は複数あるので、読書方法もそうすべきです。