中学生がTwitterを始めると何が起こるか?

: By バーモント大学ペニービショップ

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中学生がTwitterに行くとき何が起こるのですか？

アメリカのティーンエイジャーの92パーセントが毎日オンラインに行く。半数以上は XNUMX 日に数回オンラインであり、XNUMX 分の XNUMX は「ほぼ常に」オンラインになっています。

私は後者のカテゴリーに当てはまる XNUMX 人のティーンエイジャーの母親です。そして、親として、教育者として、私は十代の若者たちの社会性とテクノロジーへの好意を利用して、何かポジティブなことを促進する方法に取り組んでいます。

私が取り組んでいる疑問は、ソーシャルメディアは学生の学習に役立つでしょうか?ということです。それとも単なる希望的観測でしょうか？

過去 XNUMX 年間、同僚と私は、タラント革新教育機関これまで何百人もの中学校教師と協力して、テクノロジーと有意義な学習を統合してきました。私たちの調査によると、 XNUMX対XNUMXのコンピューティング環境、すべての生徒がタブレット、ネットブック、ラップトップなどのインターネットにアクセスできるデバイスにアクセスできる場合、中学年の教育実践を強力に補完することができます。

Twitterで学ぶ

ブリッジ研究学習のためのTwitterの使用について学部生と大学院生を対象に実施されました。 XNUMX代の若者を対象とした調査しかし、学生は自己表現、コミュニケーション、友情の維持、情報の目的でソーシャルメディアを利用していることが分かりました。

そこで最近、私たちのパートナー教師の XNUMX 人が、学習を促進するためのソーシャルメディアの可能性を模索しました。ライアン・ベッカー、学校の教師公立中学校、 Twitter は教室での学習を拡張し、学生を「現実世界」の科学に結びつける.

ベッカー氏は、物理科学の授業で 128 年間にわたり XNUMX 人の XNUMX 年生と協力し、まず各生徒が科学学習専用の Twitter アカウントを作成できるよう支援しました。

彼は、米国航空宇宙局 (@NASA、@SpaceStation、@MarsCuriosity など) など、フォローすべきアカウントのスターターリストを彼らに提供しました。ラジオ番組サイエンスフライデー (@SciFri)。エミリー・ラクダワラ、サイエンスライター兼ブロガー。 @realscientists は、科学のさまざまな分野の科学者が週ごとに交代して、自分たちの人生や研究についての興味深い詳細を共有する Twitter アカウントです。彼はまた、学生たちに、自分自身の科学関連の興味に基づいてアカウントのリストを拡張するよう奨励しました。

次に、生徒たちは実際の作業に取り掛かりました。授業中と宿題の両方で、学生は科学について定期的に読んでツイートするように求められました。彼らは、「加速度」や「摩擦」などの科学的概念を説明する写真やビデオを投稿しました。

ロッククライミングツイート。ライアン・ベッカー、CC BY彼らは自分たちの学習についてツイートし、個人的な例を投稿しました。ニュートンの第一法則化学をわずか 140 文字で要約します。彼らはアイデアを生み出したり、他の人に進捗状況を知らせたりするために、クラスのプロジェクトについてツイートしました。そして、成功者の動画を投稿するなど、Twitter を活用してお互いを刺激し合いました。ルーブ・ゴールドバーグのマシン、単純なタスクを複雑な方法で実行するデバイス。クラスで同様のマシンを構築し、自分の個人的なつながりや観察を共有していたとき。

中学生によるこの Twitter プロジェクトとベッカー氏のその後のプロジェクトに基づいています博士研究高校生の調査では、生徒がさまざまな方法で Twitter を通じて学習していることがわかりました。

Twitter が学生にどのように役立ったか

まず、自分の興味に基づいてフォローする人を選択することで、学生のカリキュラムをパーソナライズすることができました。このアプローチは、最近の研究を通じて急速に勢いを増しています。慈善事業および連邦資金努力。

第 XNUMX に、学生は日々の科学学習についてツイートすることで、すぐに、そして潜在的には無制限のツイートの視聴者を獲得しました。たとえば、宇宙に興味のある学生には、クラスメートや天文学者がフォローすることができます。彼らは、太陽系全体のミッションをカバーするアカウントに直接質問をツイートすることができます。

ほとんどの場合、ツイートは教室での視聴よりも多くの聴衆に届きました。

中学生のツイッター2 5 23 ライアン・ベッカー、CC BY第三に、Twitter を使用することで、学生の読み書きの機会が広がりました。たとえば、学生が遭遇したツイートのほとんどには、ブログや調査研究などの科学関連の情報テキストへのリンクが含まれており、それらはすべて学生が自己認識している興味に関連していました。

自分自身の学習をツイートに要約する必要があるため、学生は複雑なアイデアを伝えるために簡潔な言葉を使う必要がありましたが、これは多くの人にとって難しいスキルです。彼らは、これらの sci-kus (科学関連の俳句) など、さまざまな執筆ジャンルを作品に組み込むことさえしました。

最後に、Twitter が評価ツールとして機能しました。研究デザインでは学生の学習を測定することはできませんでしたが、学生のツイートが学生の理解や誤解を素早く洞察するのに非常に優れていることに私たちは驚きました。

ツイートは瞬時に送受信されるため、学生の考えや質問をリアルタイムに確認することができました。生徒たちが最新の科学概念をどの程度理解しているかを知ることは、教師が次に何をどのように教えるかを調整するのに役立ちました。

カリフォルニア州立大学の研究者による以前の研究キャロル・ヴァンブーレン中学校教師のコーリー・ベス氏は、Twitter の使用が生徒の学習の向上に役立つことを示しました。その研究で研究者らは、教師が教室での指導を強化するためにTwitterを使用すると、学生は標準テストでより良い成績を収めた.

Twitter ベースの学習の課題

この有望な証拠にもかかわらず、中高生を対象とした Twitter の使用に関する調査では、多くの課題が明らかになりました。

たとえば、ベッカー氏の教室のほとんどの生徒は Twitter アカウントを持っていませんでしたが、これは驚くべきことではありませんでした。ほとんどの十代の若者が好む Facebook、Instagram、Snapchat がトップのソーシャルメディアプラットフォームです。学生たちはツイートの構成方法とコンテンツの信頼性を評価する方法についての指導を必要としており、どちらの作業も授業中に時間がかかりました。不安定な Wi-Fi や不十分な帯域幅など、テクノロジーの信頼性の低さによって、貴重な学習時間も奪われてしまいました。

しかし、全体として、私たちの調査では、Twitter の利点が欠点をはるかに上回っていることがわかりました。学校でよく見られる独立型のソーシャルメディア単元を教えるのではなく、授業の一環として Twitter を取り入れることで、生徒たちはこれらの問題の多くに本物の方法で取り組むことができました。

128 年生 90 人を対象とした XNUMX 年間の調査データによると、XNUMX% 以上の生徒が Twitter のおかげで現実の科学をリアルタイムで追跡し、授業外で他の生徒と交流できると感じていることが明らかになりました。これは、彼らが科学と自分たちの生活や個人的な興味を結び付けるのにも役立ちました。

学習を促進するというソーシャルメディアの究極的な可能性をよりよく理解するには、中学校や高校でのソーシャルメディアの使用についてさらに多くの研究が必要であることは明らかです。しかしそれまでの間、メディアが飽和したこの時代において、XNUMX代の若者たちは、知識のある大人と一緒に有望なデジタルテクノロジーの力を体験する機会から恩恵を受けることができます。