社会学者トーマス・シェフ（Thomas Scheff）は、子供たちは早い時期から自分の感情を知ることを学ぶべきだと述べました。
彼は、感情を「内部の出来事」、目に見えない合図が「私たちの内側と周囲の世界の状態を警告する信号」として機能していると呼んでいます。
彼は、子供たちが感情について学び、話すことを助けることで、時間の経過とともに自分の感情をよりよく理解し、管理するために必要なツールを子供たちに提供できると主張しています。
カリフォルニア大学サンタバーバラ校の社会学の名誉教授シェフ氏は、「現代社会において感情の世界は大混乱に陥っている。なぜなら、さまざまな感情が何を意味するのかが明確に定義されていないからだ」と語る。 「感情はそれぞれによって定義されます。 怒りは一種の怒りです。 さて、それでは怒りとは何でしょうか？ すべてが曖昧で不明確です。
「これは非常に重要であり、私は特に幼稚園の早い時期から始めることに興味があります。なぜなら、子供たちはこれまでとは異なる方法で感情を理解する必要があると思うからです。 多くの人が感情に対処するために撤退して無視することをしますが、ある感情を別の感情の陰に隠すこともできます。 たとえば、怒りや攻撃性の背後に恥を隠すことを学ぶ場合、それは実際には非常に危険であることが判明する可能性があります。」
幼稚園から高校までの生徒に対する社会感情教育への一般的な動きを認め、社会的な部分は成功しているように見えるが、感情的な部分はまだ欠けていると彼は主張する。
6つの感情
精神疾患の偏見の研究に長年を費やした後、シェフはキャリアの後半を、感情と、感情を所有し、感情を名前で呼ぶことに関する長引くタブーの影響の研究に捧げました。 彼の研究は、恥の破壊的な性質、怒りや攻撃性における恥の役割、そして感情を生理学的現象として認識するのではなく、単なる「感情」として無視する私たちの文化的傾向を調査しました。
新しい作品では、雑誌に掲載されています 医療科学, シェフは、悲しみ、恐怖、怒り、誇り、恥、過度の疲労という 12 つの感情のそれぞれの説明に基づいて、K-XNUMX の協力教育に感情要素を追加し始めるための暫定的な方法を提供しています。
「現代社会では、感情を理解することは基本的な困難に悩まされています。感情に言及する言葉の意味は非常に混乱しており、私たちは何を言っているのかほとんどわかりません。」と彼は書いています。 「行動、思考、態度、知覚、物質世界に関する信念や実際の研究と比較すると、感情の領域は依然として未知の領域です。
「一般的に感情は重要ではないという考えが一般的ですが、感情は個人や国家の行動において重要な役割を果たしている可能性があります。」
「あなたの最高の瞬間について教えてください」
このギャップに対処し始めるには、子供たちに「あなたの最高の瞬間についていくつか教えてください」という簡単な質問をするのと同じくらい簡単かもしれません。
「大学のセミナーでこれをやったことがあります。そこで、生徒たちに人生の最高の瞬間について話し始めます。すると、彼らは笑うだけでなく、時には泣きます。そして、彼らはそれを気に入っています」とシェフは言います。
「若者を死ぬほど怖がらせることなく、感情を持って若者たちにアプローチする方法があり、それは彼らの人生のポジティブな部分を引き出し、最終的にはより難しいことについても話してくれるようにすることを意味します。 無視されたり隠されたりしている感情が困難の原因であることが判明することはよくあります。
「感情を教える方法があり、私たちの個人生活、大衆、国家としてそれに取り組み始めることが必要だと思います。」
情報源： カリフォルニア大学サンタバーバラ
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