新しい研究によると、子供たちは、年の早い時期に両親が学校教育に従事するためにより大きな努力をすれば、集中力の問題や行動の問題を抱える可能性は低くなります。
親の関与とサポートはすべての年齢の生徒にとって有益である可能性がありますが、新しい研究は、ファミリースクールへの関与が若い生徒に特定の特典があることを示しています。
ミズーリ大学の研究者は、3,170の学生と200の教師よりも多くを調査した後、子供が小学校にいるときよりも中学校での子供の学校教育に家族があまり関与していないことを発見しました。
「…親が学校にもっと関わるようになると、子供への利益は時間とともに増大します。」
「クラスで感情的または行動的な問題を抱える可能性が低いことに加えて、私たちはまた、熱心な親を持つ学生がより良い社会的スキルで終了し、タスクに簡単に集中できることも発見しました」と、タイの上級研究員であるタイラー・スミスは言いますミズーリ大学の教育学部。 「これは、親が学校により深く関わっているとき、子供への利益は時間とともに増大することを意味します。
研究者によると、ファミリースクールの関与は、生徒と教師の比率の変化や子どもの成長する自立感を尊重したいなど、いくつかの理由で小学校から中学校へと低下することがよくあります。
「複数の教師と連絡を取り続けることは、中学校の子供を持つ親にとってより困難な場合がありますが、私たちの研究は、親と教師がつなげる努力を続けなければならないという証拠を示しています」と共著者の教育大学教授キース・ハーマンは言います。 「両親が邪魔にならずに両方のレベルでより深く関与するための多くの選択肢があります。」
ハーマンは、親がさまざまな方法で子供の学校教育に参加することを探求できることを提案します。 自宅以外のオプションには、学校の行事への出席、イベントでのボランティア活動、親グループへの参加が含まれます。 ただし、両親や家族は、宿題を手伝ったり、子供の先生と連絡を取り合ったりすることで、より積極的な役割を果たすこともできます。
スミスは、教師が保護者が彼らとつながる機会を提供することで、家族がより関与するよう奨励することにも貢献できると付け加えています。
「教師は多くのことを手にしていますが、明らかに、 より良い家族と教師の関係 関係者全員に大きな見返りを得ることができます。 「教師は、特別なイベントに両親を招待するか、生徒が自然にその関係を築き始めるのを助けることができるように、両親を含む生徒に課題を与えることを検討するかもしれません。」
著者について
研究は 学校心理学。 この研究のための資金は、米国教育省と教育科学研究所から来ました。
情報源： ミズーリ大学
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