新しい研究によると、子供は幼い頃から、他の子供に教えるためにどのような情報を選択するかを決定できます。
人間は信じられないほどの学習者であり、一部は熟練した教師でもあるためです。 非常に幼い頃でさえ、人々は他の人を指導することに長けています。 多くの研究は、人々が教える方法に焦点を合わせていますが、教育パズルの重要な部分である第一に何を教えるかをどのように決定するかについてはあまり注目していません。
この新しい研究は、幼い子どもでさえ、何を教えるべきかを決めるときに、生徒が何が最も役立つか、やりがいがあると思うかを考えていることを明らかにしています。 また、この調査では、5歳から7歳までの生徒が、やりがいがあるだけでなく、生徒が自分で学習することをやりがいのあるものにすることで、やりがいのあることを最大限に引き出すことを教えることを決定したことも示されています。
「すべてを教えることは不可能であるため、人々は彼らが教えることについて選択する必要があります。 私たちの結果は、幼い子供でさえ、期待される報酬と費用について推論できることを示唆しています。 学習 学習者の観点から、何を教えるのが最適かを判断します」と、スタンフォード大学の心理学の助教授であるHyowon Gweonは言います。
新しいおもちゃについて他の子供たちに教える
子どもたちが何を教えるべきかをどのように考えるかを調べるために、研究者は子どもたちに自分で2つのおもちゃを調べさせてから、他の人にどのおもちゃを使うかを決めました。 おもちゃは、遊ぶのがどれだけ面白いか、学ぶのが難しいか、またはその両方が異なりました。
実験の前に、研究者たちは、子供たちが音楽を奏でるおもちゃよりも一般に異なる光の色を放つ球体から成るおもちゃを見つけたと考えていました。 また、ボタンの数と、おもちゃを機能させるための組み合わせによっては、おもちゃの学習が難しくなることも知っていました。
この情報を使用して、チームは、学習者の利益を最大化する方法を理解した場合に子供が何を選択するかを予測する計算モデルを開発しました。
子供たちに一対のおもちゃを探検させた後、実験者は、友人が後でおもちゃで遊ぶことを学ぶのを助ける必要があるだろうと子供たちに話しました。 次に、実験者は、どのおもちゃを誰かに教えたいかを子供たちに尋ねました。 研究者は、6つの異なる条件にわたって、どのおもちゃを教えるかについての子供の決定が、学習の難しさを最小限に抑えながら、おもちゃの楽しさを最大化し、計算モデルと一致することを発見しました。
「硬いおもちゃと涼しいおもちゃの両方を教えることを優先している子どもたち」と、研究の主著者である博士課程の学生であるソフィー・ブリッジラーは、 自然人間行動。 「これは、子どもたちが他の人が学ぶのが楽しいことだけでなく、挑戦していることも考えることを示しています。」
良い挑戦
高齢の参加者のうち2人は、実際に研究者がより一般的に見つけたものの反対を選択しました。 彼らは、学習者にそれを使用する方法を教えるのではなく、より難しいおもちゃを探検することを望んでいました。 実験者が理由を尋ねると、子どもたちは学習者に困難な問題を理解する機会を与えたいと言いました。
言い換えれば、彼らは高価なものを発見することがやりがいがあることを知っていました。 素晴らしい先生たち が、学習のコストをネガティブまたはポジティブとして認識するときは、まだ完全に説明できないものです」とグウェンは言います。
そのような直観の開発は非常に早い段階で、人間が常に環境に適応できる信じられないほどの学習者であった理由を説明するかもしれません。
「他の人を教えるのに役立つものの内容は時間とともに変化しますが、何が役立つかを決定する重要な要素は同じです。 私があなたに一つだけを教えることができるなら、私はそれが何か役に立つものになりたいです。 それは報酬をもたらし、トラブルからあなたを救うものです」とグウェンは言います。
著者について
エール大学の心理学助教授であるジュリアン・ジャラ・エッティンガーは、この研究の共著者です。
ソース：Flora Schwartz for スタンフォード大学
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