赤ちゃんの最初の言葉を予測するには、見ているものを見てください

赤ちゃんの最初の言葉は、彼らの視覚経験に基づいています。

研究者は、統計学習の理論に基づいて、物体が乳児の視界に入る回数が、特定の単語を特定のオブジェクトに関連付けることに賛成して「尺度を知る」ことを発見した。

「私たちは子供の最初の言葉は、彼らのビジュアルオブジェクトの経験とその視覚的な世界では、これらのオブジェクトの有病率に基づいて予測可能であることを考えて、」リンダ・スミス、インディアナ大学で心理学や脳科学部門の教授や研究の筆頭著者は述べています。

「ビジュアルメモリは、テーブル、シャツ、ボトル、スプーンなどの身近なビジュアルオブジェクトにオブジェクトを貼り付けるための初期の鍵かもしれない」と彼女は付け加えた。 「それは集約された経験です。 視覚的に普及しているいくつかのオブジェクトについて、それらの最初の単語をゆっくりと段階的に学習することができます。 これは、幼児が最初の誕生日の前にどのように言語に侵入し始めるかということです。

遅く話す人

この研究の結果は、遅発性発語や他の言語障害のある子供の介入を助けるのにも役立つだろう。

インナーセルフ購読グラフィック

「学習の難しさは、視覚的処理の問題に起因する可能性があります。 「遅く話している子供たちは、オブジェクトの視覚処理スキルが遅い、あるいは年齢が遅れています。 自閉症の子供たちも、オブジェクト処理の問題を抱えています。

多くの研究者が幼児の学習を理解するための最初の言葉を研究してきたが、スミス氏は視覚側からの質問には誰も触れていないと述べている。

「『単語』側からの言語習得を勉強しながら、言語のものを勉強後の段階に利益を得ることができる学習が-で18ヶ月の年齢が3する年 - それは子供たちが言語への侵入方法を占めることができない」と彼女は言います。

Smithとその同僚がPervasiveness Hypothesisと呼んでいる新しい理論の下では、いくつかの非常に一般的な対象が、他のあまり頻繁でない対象の「混乱」の中で乳児に際立っている。

ヘッドマウントカメラ

研究を行うために、研究者は、8歳の子供、5人の女の子、3歳の男の子、8歳から10ヶ月の視野を示したビデオを見て、子供たちが両親や介護者と口頭でやりとりする前の期間を見ました。

ベイビートーク2 12 11その赤ちゃんの視点からの食事のシーン。 （提供：インディアナ大学）

ビデオは、4.4時間の平均で子供が装着した頭部装着型カメラからのものでした。 介護者は、カメラが単語や物体ではなく、子供の毎日の活動を観察すると言われました。 介護者は、いつカメラをアクティブにするかを選択できます。

研究のために、研究者らは、食事や時間の場所を、いつでも、どこでも、車で、遊び場で、またはハイチェアで食べることを定義しました。 記録は917,207の食事時間フレームをもたらし、1つの画像は5秒ごとにサンプリングされた。 フレームごとに5つのオブジェクトが記録されました。合計で745オブジェクトです。

子どもの語彙を索引付けするための受け入れられた方法を使用して、研究者は名前をつけられたオブジェクトを "最初の名詞"に分割しました。これは16月齢の半数が獲得したものです。 すべての30月齢の半分が知っている「初期名詞」。 「後期名詞」は学習の後期段階で取得されます。

最初の名詞には、テーブル、シャツ、椅子、ボウル、カップ、ボトル、食品、スプーン、プレートなどの単語が含まれます。

この研究の結果は、最も頻繁に出現する対象と「最初の名詞」との間に強い相関関係を示し、これらの単語の上位15は研究によって収集された画像に現れた。

「オブジェクト名の両方のセットはかなり幼児期における取得や乳幼児のいる世帯で共通のオブジェクトを参照しているので、第一及び早期名詞の比較は、特に印象的だった、」エリザベスClerkin、心理学や脳科学の部門の博士課程の学生は言います本研究の最初の著者である。

「食事時間中に乳児の視覚的な環境が一貫オブジェクト-及びこれらの高周波オブジェクトの名前の非常に小さな数は、それらの間で、通常、視覚的な経験は非常に早期の単語学習で力仕事をしている-示唆乳幼児によって最初に学習される関与していること」彼女は付け加える。

ビジュアルキュー

スピーチ障害を経験している子供が環境の視覚的規則性を取り上げていない場合でも、少数の規則性のある世帯に住んでいる場合でも、スミス氏は言葉と言語の両方の役割を語学学習において探求することが不可欠であると言います。

「ビジュアルを考慮すると、単語学習のまったく新しい次元が見えてくる」と彼女は付け加えた。 「あなたが今心配しているのは、語学学習の言葉側であれば、問題の半分が失われているかもしれません。言語学習を助ける視覚的な手がかり」

スミスとクレルキンに加えて、研究の共著者はインディアナ大学ブルーミントンとジョージア工科大学からです。 研究はに表示されます 王立協会Bの哲学取引. 

一部の資金は国立科学財団からのものでした。 この研究は、出生から500年齢までの子供の生活における視覚的規則性を追跡するために、24万以上の画像のコレクションを作成するために、大学へのNSF助成金の拡大から生まれました。

情報源： インディアナ大学

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