ニュースでフィクションから事実を知ることができますか？ -InnerSelf.com

: By キャスリーン・ウィリアムズとジョセリン・ネットルフォールド

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あなたはフィクションから事実を伝えることができますか？

あなたはあなたのニュースフィードからこの記事をクリックしましたか？あなたの携帯電話でそれを確認していますか？私たちの多くはニュースをオンラインで消費しており、ますますニュースのためにソーシャルメディアに目を向けています。ソーシャルメディアプラットフォームは現在、オーストラリアの18から24へのニュースの主要な情報源です。

　デジタルニュースレポート：オーストラリア2018 オーストラリア人のメディアに対する信頼が全体的に高まった一方で、オンラインニュースに関しては、オーストラリア人の65％はまだ何が本当で何かが心配されています。

調査の回答者の4分の1以下は、ニュースのソースとしてソーシャルメディアを信頼していると答えた。 A ロイ・モーガン若いオーストラリア人（47％）の半数近くがソーシャルメディアを不信に思っています。

信頼の問題にもかかわらず、ニュースメディアは、ほとんどのオーストラリア人、特に若者のために最新の情報を伝える重要な部分です。若者たちが常に変化するメディアの景観を理解できるようにすることが重要です。これは私たちの民主主義の健康の中心です。

オーストラリアは専用メディアリテラシーカリキュラムを必要としています

最近の研究若いオーストラリア人がオンラインで誤ったニュースを発見することに自信がないことを示しています。我々は調査したタスマニアのカトリック系、独立系、州立学校の97初等・中等学校の教師たちは、現代のメディアが教室でどのように役割を果たしているか、そして彼らが直面している課題について理解しています。

調査した教師の77％は、ニュース記事が真実で信頼できるかどうかを学生に案内する用意があると感じていたが、ほぼ4分の1はそうではないと答えた。圧倒的に言えば、教師はメディアに関する批判的思考を重要視していましたが、ほぼ4分の1が授業の活動にはめったに回っていないと言いました。

この研究のデータは、メディアに関する批判的思考を、教室の中で、そして教室を超えて高めるための、より専門的なカリキュラム、専門的開発およびリソースの必要性を示しています。 2017では、ただ5人に1人若者たちは、過去1年間に学校でレッスンを受けて、ニュース記事が真実で信頼できるものであれば、彼らがうまくいくのを助けると言いました。

なぜメディアの不信？

多くの教師、特に中級レベルの教師は、ニュースのためのデジタルメディアやモバイルメディアへの学生の依存度を心配しています。

編集者の独立性と編集者の品質についての懸念 Nine EntertainmentのFairfax Mediaの買収国や地方のレベルで複雑さを増しています。その影響に関する懸念がある調査ジャーナリズム 160コミュニティ、地域、農村、郊外の未来出版物オーストラリアとニュージーランドではこれらの懸念は、地方や地方のメディアの多様性の潜在的な欠如を中心としています。

データ 50万人以上のFacebookユーザー同意または知識なしに収穫された。また、人工知能私たちのソーシャルネットワーク上で私たちは次のようになります。私たちの検証スキルは、新しいビデオとオーディオトリッキー.

ヒント：それはオバマではなく、人工知能を使ったトリックです！

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誤った情報の複雑さと公的信用の低さを考えると、すべての年齢の人々を装備するニュースをナビゲートするすべての市民、メディア組織、学者、教育者を支援する優れた方法を設計する協力する必要がある問題についてより深く

教師にはより良いリソースが必要です

先生たち私たちの調査では 35を中心に老齢化し、ABC、地方紙、テレビ、ラジオなどの伝統的メディアを信頼する傾向がありました。

教師は、メディアリテラシーに関するアイデアを具体的かつ実践的な活動に適切に変換するために、現代の教育リソースが不足していると報告しています。これは、真にメディアリテラシーを教室に取り入れる能力を妨げています。彼らはまた、情報にアクセスするソーシャルメディアへの学生の依存度の高まりを懸念しています。

あなたはフィクションから事実を伝えることができますか？教師は、誤ったニュースを特定する方法を学生に指示するために、より多くのリソースが必要です。 www.shutterstock.com

教師の練習と彼らが指導する若者の間には、ますます相違が見られる。私たちが教師と若者のメディア消費実践のギャップをどのように仲介して構築するかについての共通の根拠を確実にするためには、どのように対処するかが重要です。子供、ティーンエイジャー、教師は、学校や地域社会からのより実践的な支援を得て、創造的で魅力的な事実をフィクションから切り抜ける方法が必要です。

メディアリテラシーを高めるために教室で提供できるリソースには以下のものがあります。

年齢別、ニュースの理解と作成に関するビデオ
ファクトとソースチェックゲームを含むインタラクティブなクイズ
現時点での適切なメディアニュース、教室で使用するためのヒントを含む誤った情報の例

これらは若者にメディア制作の仕組みを洞察し、教室外で消費するものを決定する権限を与えます。このようなリソースは教師や学生にとって有益ですが、教師は、メディアリテラシーを教えるための戦略とリソースを提供するために、個人や仮想のプロフェッショナル開発セッションの必要性を指摘しています。

メディアとソーシャルメディアの組織ができること

ソーシャルメディアは人々がニュースにアクセスする方法の中心であるため、プラットフォームやニュースルームからの透明性は信頼を築く重要な方法です（Facebookの場合、戻ってそれをつかむように試みる）。 FacebookやTwitterだけでなく、学術研究、最近のFacebook ベールを持ち上げたそのニュースフィードアルゴリズムとそのエンジニアリングチームとプロダクトチームが間違ったニュースとの戦いの複雑さにどのように取り組んでいるのかについての秘密があります。

しかし、透明性の必要性は国際的なプラットフォームでは止まらない。オーストラリアのジャーナリストは、正直で信頼できるニュース配信業者として、市民が質の高い情報を特定するのに必要なスキルを養うための新しい方法にもっと関わっていく必要があります。ファクト・チェック・アウトレットの出現会話 & RMIT-ABC事実チェック正しい方向への一歩です。

への片道会話を広げるメディアリテラシーについては、ニュースアウトレットが練習の透明性を構築することを考えることです。オーストラリア人メディアのポッドキャストの裏側 & ABCバックストーリージャーナリズムプロセスの洞察を提供することによって、この課題に対応します。プロセスを理解していないと、すべての年齢層にとって優れたスキルである情報源と情報の確認方法がより深く理解できるようになります。

メディアリテラシーのコンセプトは、学校レベル、ジャーナリズム業界および地域社会において新しい方法でアプローチされつつあります。ますます見る研究者誤ったニュースに対する最善の武器の1つになることは間違いであり、誤解を招くようなコンテンツをバイパスするためのツールキットを知識のある市民に提供します。