これは現在、米国の多くの地域で学校の日がどのように見えるかです。 APフォト/ジェシカ・ヒル
2020年XNUMX月に米国の実在するほとんどすべての学校が突然閉鎖されてオンラインになったとき、多数の生徒がクラスにログインしなかっただけです。 彼らが現れたとしても 多くの人はあまり注意を払っていませんでした または学業をしている。 として 新学期が始まります、これらの問題を抑制するために教師や家族ができることはありますか リモート学習 COVID-19のせい？
私たちのキャリアを費やしてきた 学生のやる気に関する研究 & テクノロジーで学ぶ、これらXNUMXつの戦略をお勧めします。
1.関係を構築するために邪魔にならない
関係の重要性 教室で発達することはしばしば当たり前のことです。 オンライン学習では、生徒と教師はハイタッチやこぶしでお互いに挨拶したり、直接アイコンタクトを介してつながりの感覚を養うことができなくなります。 彼らの相互作用は現在制限されており、 コミュニティの増加 コンピュータを介した通信に限定されます。
Zoomなどのテレビ会議ソフトウェアは、対面の会話やレッスンを模倣できます。 一連のデジタルツールは、これらの品質を向上させることができます 時々厄介な相互作用。 一部はテキストベースで、ライブまたは事前に録音されて配信されます。
写真、オーディオクリップ、ビデオ、絵文字、GIFは、人々がポイントをより明確かつカラフルに伝えるのに役立ちます。 彼らを軽薄だと見なすのではなく、家族や教師が、生徒がそれらのツールを使用して仲間や教師との社会的関係を構築し強化することを奨励することを恐れないことをお勧めします。
また、個人的なつながりを築きやすくするため、学校がオンラインで他の学生と非指導的な時間を過ごす機会を作るときにも学生は利益を得ます。 確かに、学校は明確な設定と施行も必要です。ネチケット” –オンラインマナー–落胆させる デジタルいじめ & 前向きな文化をサポートする。 これは、新学期が始まるときに特に当てはまります。
学校を設置することをお勧めします 仮想学習室とオンライン掲示板 学生が定期的に社交や集団で働くことを奨励することができ、家族が子供たちに参加することを奨励する場所。
2.生徒が学んでいることの関連性を強調する
学生はよく質問します なぜ彼らは様々なトピックを学ぶ必要がある。 「スペインとアメリカの戦争についていつ知る必要があるか」などの質問に答える必要がなかった教師や保護者は誰ですか。
これまで以上に、学生が得るかどうかが重要です 彼らが学んでいることが関連する理由。 研究は明らかにそれを示しています 学生がこれを理解すると、彼らはより積極的で、将来このトピックについてさらに知りたいと思う可能性が高く、 キャリアを選ぶ可能性が高い 彼らが教えられていることに関連しています。
テクノロジーが役立ちます。 たとえば、ビデオや他のオンラインリソースは、特定のトピックが特定のキャリアに不可欠である可能性があることを生徒にすぐに示すことができます。 また、ズーム、メール、電話のいずれを使用しても、親類や友人に簡単にインタビューするよう教師に生徒に指示することをお勧めします 彼らが学んでいる特定のトピックが関連しているかもしれない理由 自分の生活に。
3.新しいルーチンを確立する
ルーティンは生徒たちが整理し、 一日を通して効率的に時間を使う。 これらのクラスには、ピアと対話して次のクラスを開始する前に精神的な休憩を取ることができるクラス間の短い休憩が含まれます。 オンライン学習は、毎日の指導がリアルタイムで行われている場合でも、より自習的で自己管理型です。 子供はから恩恵を受ける 新しい日課 バーチャルスクールのスケジュールと家族のニーズに合っています。 生徒は、ベッドから出てコンピューターの電源を入れるだけでなく、実際に学校の建物に行くように振る舞うことで、その日の準備を整えることが期待される場合、オンライン学習により積極的に取り組む可能性があります。
学生はよくわからない 合理的な目標を効果的に設定し、時間を管理し、メモを取り、テストのために研究し、建設的な方法で支援を求めるか、研究プロジェクトを計画して実行する。
それらすべてを理解することはオンライン学習でのみ難しくなるため、子供とXNUMX代の若者が達成可能な目標を備えたXNUMX日の計画を立てれば利益が得られます。 家族は、生徒に次のことを促すことで、計画を順調に進めるのに役立ちます。 彼らが使っている戦略について考える & 適切な学習戦略をいつどのように適用するかを思い出させる.
たとえば、学生がオンラインの説明ビデオを視聴している間、親や他の保護者がときどき一時的にクリップを一時停止することをお勧めします。 「これまでに見たことを理解していますか？」と尋ねてみてください そうでない場合は、最初からやり直すことを提案します。 教えられていることを理解する手助けを申し出ます。 それでも問題が解決しない場合は、教師との個人的な会議のスケジュールを設定してください。
著者について
エリックM.アンダーマン、教育心理学および定量的研究、評価、測定の教授、 オハイオ州立大学 そして、Kii Xie、Cyphert著名な学習技術教授。 デジタル学習研究所所長 オハイオ州立大学
この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.
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