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子供たちはどのような第二言語で学習すべきですか?

子供たちはどのような第二言語で学習すべきですか?

ニキビ後の跡が目立たないよう設計されており、さらにより少ない処方で効果的なものは 7,099 今日の世界で知られている言語。 私たちの子供たちを第二言語として教えることを選択することは重要な決定ですが、事実よりも感情に基づいているかもしれません。 会話

学校でどのような言語を提供すべきかについていくつかの考え方があります。 研究は、オーストラリアの学校の子供たちが正しい学校の子供を勉強していないかもしれないことを示唆しています。

世界で最も一般的に使用される言語

スピーカーの数が私たちの第一の配慮であり、子供たちにスピーカーが最も多い言語を習得させたい場合は、英語を除いて3つの 一般的に話されている 言語はマンダリン(898百万)、スペイン語(437百万)、アラビア語(295百万)です。

新興国の言語

語学学習の焦点がビジネスの見通しを改善することであれば、世界で最も急速に成長する新興国で話される戦略を選択する戦略があります。

ミレニアムの初めに、 4つの大きな 投資国はブラジル、ロシア、インド、中国と見られた。

しかし、気分は揺れているようだが、 最近の報告 インド、インドネシア、マレーシアの3大国をリストアップしています。 したがって、上位3つの言語はヒンディー語、インドネシア語、マレーシア語になります。

旅行のための言語

英語は旅行に役立つ言語のリスト(106各国で話されている)のトップにしっかりと残っています。 英語以外では、 最も多くの国 アラビア語(57)、フランス語(53)、スペイン語(31)です。 これは、オーストラリアの学生との一般的な選択であるフランス語がトップ3に含まれている唯一のリストです。

オーストラリアの貿易相手国の言語

オーストラリアのトップ 双方向貿易パートナー 中国、日本、米国、韓国です。 主に英語圏の国であるアメリカを除いて、二国間貿易の視点から見た上位3つの第2言語は、北京、日本語、韓国語です。

他のオーストラリア人の言語

重要性を考慮するもう一つの方法は、私たちが住んでいる第二言語として最も一般的に言われる言語について考えることです。 これはさまざまなレベルで測定できます。 トップ3 オーストラリアの第二言語 北京語、イタリア語、アラビア語です。

オーストラリアの学校の子供たちが実際に学んだことと「最高」を比較する

それで、可能な「最高の」第二言語のリストは、オーストラリアの学校で実際に学習される言語とどのように並んでいますか?

オーストラリアの学校で勉強された上位10の言語には、7つの「最高の言語」があります。 しかし、ヒンディー語、マレーシア語、韓国語の3つは広く研究されていません。 オーストラリアで最も一般的に研究されている3つの言語(ドイツ語、ギリシア語、ベトナム語)は、上位3つのリストには含まれていません。


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なぜ違いがありますか?

この2つのリスト間のこの不一致を説明する歴史的な理由がいくつかあります。

たとえば、ギリシャ語とドイツ語は、歴史的に重要な第2言語でした。 現在、オーストラリアでこれらの言語を話すコミュニティは、北京語とアラビア語を話すコミュニティと比較して、数がはるかに少なくなっています。 私たちの言語教育は人口動態の変化に追いついていません。

もう一つ興味深いのは日本語です。 それはオーストラリアで最も一般的に勉強された言語です。 学校での日本人へのプッシュは1970の後半に始まり、1980での政府資金の強力な勢いで勢いを増しました。 それに続く年の間に、韓国は二国間貿易において4位に上昇した。

にもかかわらず 2008の政府資金 中国語、日本語、インドネシア語とともに韓国語学習を促進するため、オーストラリアの学校で韓国語を勉強することはあまりありませんでした。 ここでも、言語教育は問題を抱えているようです。

どの言語を提供するかは誰が決定しますか?

オーストラリアでは、各州が学校でどの言語を提供するかを管轄するため、規制はわずかに異なります。

例えば、クイーンズランド州では、 教育訓練部 学校のコミュニティと協議して、言語の選択についての決定を下すようにプリンシパルに指示します。

これらの決定を行う上での複雑さの一部は、言語を教えることができる教師を養成するのに長年かかることです。 したがって、学校で教える様々な言語の需要の変化に素早く対応することは困難です。

いくつかの革新的な戦略

革新的なもの オーストラリアのプロジェクト 地域の学校の学生と高齢の移住者のチューターを募集し、有能な語学教師の必要性を満たし、これらの移住者に彼らの新しいコミュニティに有意義な貢献をしていると感じる機会を与えるという追加のボーナスを得て、

別の プロジェクト 米国ではデジタル技術を使ってピア・チューターとして生徒をペアにしています。各生徒は他の生徒が学習しようとしている言語の流暢な話者です。 このやその他のデジタル戦略の有効性は、まだオーストラリアの学校の状況では完全には調査されていません。

どこにここから?

世界中の言語の状況が急激に変化していることを考えると、学校の学生に提供され、宣伝されている言語を定期的に確認し、これらの言語への革新的なアプローチを探ることは非常に重要です。

このようにして、子供たちが将来的に実用上有利な言語を学ぶ機会を最大化することができます。

著者について

Warren Midgley(応用言語学の准教授) 南クイーンズランド大学

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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