教師が教室を離れている理由

教師が教室を離れている理由
教師の離職率が高いと、生徒が傷つき、学習に悪影響を及ぼします。 ゲッティイメージズ経由のアリエルスケリー/デジタルビジョン

全米の多くの学区が、教師不足という危機の真っ只中にあります。 問題の一部は COVID-19 のパンデミックによるものですが、教師の離職率が以前よりも高くなっている理由は他にもあります。 29 年 2022 月 XNUMX 日、 SciLine インタビュー トゥアン・グエンカンザス州立大学教育学部の助教授が、教師が辞めていく理由と、その傾向を遅らせたり止めたりするために何ができるかについて語っています。

Tuan Nguyen が教師の燃え尽き症候群について SciLine に語っています。

以下は、議論のハイライトです。 簡潔さと明確さのために回答が編集されていることに注意してください。

典型的な教師の離職率に関するデータを共有できますか?

トゥアン・グエン: パンデミック前は、教師の約 15%、16% が毎年交代していました。 その約半分は、ある学校から別の学校に転校する教師であり、残りの半分 (約 7%、8%) は、毎年教師が離職することです。

教師が仕事を辞める理由について何がわかっていますか?

トゥアン・グエン: 一般に、次の XNUMX つの主要なバケットまたはカテゴリがあります。 教師が離職する理由 他の学校に行くか、職業を辞めます。

XNUMXつは個人的要因として知られているもので、教師、年齢、人種、民族、性別などの特徴、資格などに関するものです。

もう XNUMX つのバケットは、学校の特性や学校のリソース、労働条件など、学校に関連しています。

そして最後の領域は外的要因として知られています。 これらは、国または州レベルで起こっていることであり、学校の制御をいくらか超えています. 私たちはNCLBについて考えます – 子どもの後ろに残っていない.

教師の離職率は生徒の学習にどのように影響しますか?

トゥアン・グエン: 教師は生徒の学習にとって最も重要な要素であり、教師の離職率が高い場合、それは 学生の学習に有害.


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ここにあるのは、教育に関する知識と専門知識の喪失です。 学区はまた、新しい教師を募集して訓練するために、追加のリソースを費やさなければなりません。通常は、初心者の教師または資格のない教師です。 また、調査から、資格のない教師や初心者の教師は、 仕事を辞める可能性が高くなる.

それで、あなたが得るのは このチャーンのサイクル、退職する教師がいる場合、新しいまたは資格のない教師に置き換えられ、その教師自身が退職する可能性が高くなります。 そして、それは来年の売上高につながります。

教師が仕事にとどまる可能性が高い理由は何ですか?

トゥアン・グエン: 教師が現状にとどまるのを助けるために、私たちが実際にできることはたくさんあります。

一つは リテンションボーナス、したがって、XNUMX年またはXNUMX年滞在すると、給与に加えて追加のボーナスが得られます.

多くの教師 あまりよく支払われていない. 彼らは月光を浴びなければなりません。 彼らはXNUMX番目またはXNUMX番目の仕事をしなければなりません。 そして今、彼らは求められています 自分のポケットから機器とリソースを購入する その仕事をするために。 それは教師が留まる動機にはなりません。

健康上のリスク、遠隔学習への切り替え、保護者からの新たなプレッシャーなど、パンデミックが教師の仕事の満足度にどのように影響したかについての研究はありますか?

トゥアン・グエン: 全国調査によると、かなりの割合の教師 (55%) が、そうしたいと考えています。 できるだけ早く教師を辞める. たとえ 55% が仕事を辞めなかったとしても、そしてその証拠を私たちが見ていないとしても、それは教師がストレスを感じて燃え尽きていることを示しています.

教職をより魅力的な長期的なキャリアにし、教師の離職率を下げるには、どのような政策が必要でしょうか?

トゥアン・グエン: 給与を競争力のあるものにして他の職業に匹敵するようにすることを考える必要がありますが、スタッフを確保するのが難しい学校や科目に対して的を絞った政策決定とインセンティブも行う必要があります。

たとえば、経済的に不利な立場にある学校は、 先生を集めるのに本当に苦労しました.

また、STEM 教師、特殊教育教師、バイリンガル教育教師も知っています。 需要が高い. 私たちはそれらの人々を必要としています。 ですから、それらの人々を教育に参加させるために、的を絞ったインセンティブを作る必要がありますよね?

また、教師と教職の名声と尊敬を高める必要があります。 ご存知のように、教師が継続して技術を習得できるように、キャリアのはしごや昇進をどのように提供できるかを考えています。 私たちにできることはたくさんあります。 そして、私は楽観的です…私たちが利益を調整し、これらの問題のいくつかを解決できる政策的解決策を考えることができれば、私たちはそれらのいくつかを行うことができます.

見る フルインタビュー 教師不足の危機について聞くために。

SciLine は、非営利の米国科学振興協会を拠点とする無料サービスで、ジャーナリストがニュース記事に科学的証拠や専門家を含めるのを支援します。

会話

著者について

トゥアン・D・グエン、教育助教、 カンザス州立大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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