コロラド州の学校でXNUMX年生の最年少にいる息子のデイビッドにとって、状況はうまくいっていません。少なくとも、米国のすべての学校が使用しなければならない標準化されたテストの結果によると。 これらのテストは彼が苦労していることを示していますが、家では彼は常に想像力豊かで熱心な学習者でした。 しかし、過去XNUMX年間で、彼は学校に対する憎しみの高まりを表明しました。学校では、教育の狭くて機械的なビジョンに準拠するように子供たちに高まる圧力にさらされる気候にますます落胆しています。
これはダビデの問題ではありません。 これは、将来社会を変革するために必要なスキルと能力を飢えさせるため、米国のすべての子どもを巻き込む危機です。 イギリスや他の国々でも同様の勢力が働いていることを考えれば、私たち全員が災害の影響を受け、その動きに逆らって逆転する時が来ました。
公共教育の企業買収：お金を見せて
誰がこの状況に責任があり、誰が利益を得るのですか？ 子供、その親、教師、または彼らが住む地域社会ではありません。 ダビデの学校には気遣う力のある職員が詰まっていますが、企業の公的教育を買収するなど、何も起こっていません。 それが物語の始まりですが、ありがたいことに、それは終わりの場所ではありません。
米国では、企業の利益が、人々を教育し、世話するシステムの大部分をすでに引き継いでおり、健康を保つことは秘密ではありません。 結局のところ、これは法人が人と同じ権利を持つ国です。 刑務所は満ちており、民間企業は収監されて数十億ドルの収入を得ている。 「ビッグファーマ（Big Pharma）」と健康保険業界は、小規模なメルセデスのような普通の人々にとって手頃な価格のObamacareの主要な受益者です。 連邦予算は依然として民間人の生活を向上させる国家の努力から資源を吸う軍事産業団地が支配している。
したがって、このリストに教育が追加されていることは驚くことではありません。 山々を稼ぐ法人 「改善」と表示され販売されている改革のパッケージから。
これらの改革は、教育の目的が子どもたちに労働市場を準備することである新自由主義イデオロギーからまっすぐに出てくる。 したがって、識字と数学における基本的な能力、すなわち、共通のコア標準。」 芸術や体育など、これらの基本的な能力に適合しないものはすべて削除するか、大幅に縮小する必要があります。 標準は、次のテストによって測定されます。 民間企業によって生産され採点される独自の技術を最大限に活用しています。
テストの結果は、教師と学校の両方のパフォーマンスを評価するために使用されます。 成績の良い人は財政的に報酬を受け、不十分な人は解雇されるか、学校が閉鎖されて私的な憲章に引き渡されるのを見ます。 競争はすべて、「トップへのレース」や「子供の後ろに残されている子どもたち」といった連続した政府のプログラムの名称をモチーフにしたモチーフです。その過程で市場は公的教育を取り入れています。
根底にあるメッセージ：じっと座って、順応し、集中し、利益を上げる
基礎をなすメッセージは、最小公約数の標準化の1つです。 適合。 長い間座っています。 基本に焦点を当てる。 過度の報酬があり過小評価され、尊敬を受けている教師に教えられていることに感謝します。 コンサルタント、マネージャー、企業のためのシステムからできるだけ多くの金を絞る。 これはよく知られていますか？
子どもが幼稚園に入園すると、5歳になってから始まります。DIBELSと呼ばれる読解テストや「基礎早期リテラシースキルの動的指標」に登録する必要があります。 著者Ken Goodmanテストはいくつかの狭いスキルに読解を減らすだけでなく、とにかくそれらの断片を測定するだけです。 それはスピードには報われるが、理解には繋がらないシステムです。 教師は、テストを管理しながら、生徒が気を散らしているストップウォッチを使って、子供たちを「オンザフライで」得点する必要があります。
これらの欠陥のために、グッドマンは、DIBELSは、生徒がある学年から別の学年に進むかどうかを結果で判断できる場合でも、「一貫して管理および採点することはできない」と結論付けています。 さらに悪いことに、コロラド州やその他の州の新しい法律は、標準化されたテスト結果を教師の評価に関連付けており、職務遂行能力のランキングの少なくとも50％を、一貫して測定することさえできないものに結び付けています。 平易な英語では、教師は仕事を続けるために生徒のテストスコアを改善する必要があります。 当然のことながら、これは成功のイメージを膨らませるために、広範囲にわたる不正行為とテストスコアの操作につながります。
ポールホートン、シカゴ・ラボ・スクール（Chicago Lab School）の教師、
「Common Core基準の目的は、ビジネスとデスクリッティングの教師の利益を生み出すことです。 Common Core基準は、労働組合を排除し、経験豊富な教師をTeach for America [大学卒者を学校に派遣するNGO]に置き換え、公立学校を手渡すという長期的戦略のために不可欠ですプライベートマネジメントへ
この革命の原動力は、貪欲であるとホートンは結論づけています。 そして、最善の方法はCommon Coreを完全に排除することです。
これらの政策によって生じた問題は非常に悪く、彼らの 元の建築家たちの心が変わった時には壮大な様式で。 たとえばジョージHWブッシュ政権時代の「No Child Left Behind」プログラムのチーフストラテジストだったDiane Ravitch 彼女は非常に間違っていたと言います。 先生 アーロン・プリブル テストと教師の評価を「恣意的なアルバラトス」と呼びます。
何が学校であるべきか：想像力と創造力が繁栄できる場所
標準化されたテストや企業のウィッシュリストの一部を構成する他の手段に賛成しているかどうかに関わらず、誰もが子供たちが学びたいと思っています。 しかし、それはどういう意味ですか？ 「良い教育」は何から成り立ち、誰が決定しますか？ Kahlil Gibranが尋ねるように、「子供の命の矢を投げる弓」を目指しているのはどこですか？預言者？ "
私の見解では、学校は 想像力と創造性が芽生える。 私はすべての子供に権限が与えられ、制限から解放され、彼らが自らの選択に対して独立して責任を負うことができるようにしたい。 教育はこれらの資質を育むべきであり、魔法と真実があらゆるところに横たわっている人生のあらゆる可能性まで子供を育てなければなりません。 私は彼らが幸せで、健康的で、全体的であることを願っています。 私は彼らが学問的に有能であることを望みますが、彼らの共感、創造性、自由な思考を犠牲にしてではありません。
私たちが "テストに教える、 "関係者全員、親、子供、教師のプレッシャーがかかります。 すでに子供たちに命を捧げている教師たちは、順応し、視野を狭め、仕事を続けたいと思っても黙っています。 子供たちはこれらの圧力を受けます。 彼らはコロラドロッキーの冬の氷のように厚く、廊下と教室の空気中でそれらを感じ、味わうことができます。
教育における企業改革の終結：教師と両親が戦っている
しかし、教師と両親は戦っている。 ユナイテッドオプトアウトナショナル 教育における企業改革を終わらせる運動です。 子供がシステムからオプトアウトすることを望む両親をサポートし、プロセスのあらゆるレベルで抵抗を構築します。 親は、学校や学校を外部の圧力から守るために、学生やスタッフの支援のもとに動員することが奨励されています。
たとえば、2月のシカゴでは、2014、 Saucedo Scholastic Academyの教員 彼らの行動を支持した両親に支えられて、試験からオプトアウトすることを全会一致で賛成した。 シアトルでは、 暴動 シアトルの丘小学校で発生しました。 子どもの後ろに残っていない 彼らの子供たちを強制的にテストから除外するためのプログラムです。 ガーフィールド高校（シアトル）でも、 記念碑的なボイコット 全国的な抵抗を呼び起こすのに役立った。
その間、コロラド州のデイヴィッドの学校に戻って、両親、子供、教師は、適合と怒りの間を歩み続けています。 時には、学校がいかに早く崩壊したかに驚くこともありますが、現実が反対であるときに有益であるかのように見えるようにするのは簡単です。それは企業改革者の力の一部です。 事実、教育システムの骨髄を提供する優秀な人材は、子どもの成長力と自分のペースで学ぶ能力から、教師の安心と満足、心配しているもの彼らは来年すべてで仕事をするかどうか。
日々が過ぎるにつれて、保護措置として、そして誇りに思う教育システムを構築するための基礎として、改革に対する動員が増えています。 私が息子といっしょにいて、教師やクラスメートの両親と力を合わせると、何をする必要があるか分かります。 子どもたちが自由と想像力、遊び心と芸術における喜び感、そして自分自身や他の人々への愛を育てるために学校のドアを開いたままにするのは、私たちの集団声です。
私たちは子供のためだけでなく、私たちの国の解放のために戦っています。
著者について
モリー・ローワン・リーチは 平和同盟の復興正義フェロー 人気の進行中のウェブ/テレビ放送対話シリーズの主催者であり、 盛り上がる修復的正義。 彼女はまた、 ブロガー Huffington Postで
推奨書籍：
エラーの治世：民営化運動の悪ふざけとアメリカの公立学校への危険-ダイアン・ラヴィッチ著。
エラーの統治 ここから始まります 偉大なアメリカの学校制度の死と生涯 この部分は中断され、民営化と公教育に対するさらに深い議論を提供し、章ごとに分けて、民営化を維持し改善するために何ができるかについての計画を示しています。彼女は、米国の教育の何が正しいのか、政策立案者が教育の失敗の根本原因にどのように対処できていないのか、そしてそれをどのように修正できるのかを明らかにします。
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