最初のコミュニティカレッジは、8の学生だけで地元の高校に収容されていました。 room620jolietcentral.weebly.com
1960に座っている大統領がバラク・オバマほど頻繁に高等教育に関する問題に取り組んでいるからです。 彼はほとんど選択肢がありませんでした。 学生負債の暴走、州と連邦の投資の減少、それが提供する価値に対する議論では、高等教育の未来は不確実です。
大きなアイデアが必要であり、今年の連邦議会アドレスでは、オバマ大統領は、彼が「（コミュニティ）大学の2年間」として、 高校は今日です."
大統領はアメリカをほとんど祝福しておらず、すでに共和党員たちは、彼が支払ったXN兆億ドルの計画とそれを支払うことを意図した税金の引き上げを非難するように並んでいた。
予想通り、彼らはアメリカのカレッジ・プロミス・プロポーザルをさらに別のオバマのフリーズとしてピックアップした 革新的な国家レベルの政策決定あるいは悪いことに、コミュニティーカレッジのシステムとその学生、そしておそらくは私たちの政治システム全体に自由と独立を捧げる。
しかし、選出された当局者が正直であれば、大統領がフリーコミュニティカレッジを初めて呼び出すと、連邦政府が過去数十年の数十年の間にコミュニティカレッジや数百万人の学生を積極的に支援してきたことを認めなければなりません。
長い歴史があります
パブリックコミュニティカレッジモデルは1901で、イリノイ州とジュリエットジュニア大学、シカゴの南西部の設立にその起源をトレースします。
地元の指導者や教育者が低コストの教育のオプションとその急成長の集団を提供する方法を模索としてゆっくりだが着実な成長は、特に米国西部では、今後数十年にわたって続きました。
典型的には、これは2年に職業や進学クラス、または再目的化既存の教員養成機関の片言で地元の高校を増強する意味」人々の大学。」
その後、今のように、ブースターは、このモデルを、貧困層および未準備の学生が4年制の大学に移行する準備を整えるための玄関口として主に擁護しました。
しかし、現実は違ったものでした。
職業フィールドが最短供給に次いで何でも - 1930sの経済危機の間、これらの機関の目的は、取消不能、このような速記、タイピング、および簿記などの「セミプロ」の分野で労働力の訓練に移行しました。
FDRから戦後へ
フランクリンD.ルーズベルト大統領 ニューディール このリフレーミングに直接貢献しました。
エコノミスト レックスフォード・テグウェルは、大恐慌との戦いにおいて、大人の再訓練を重要な武器として推進し、教育を受けた労働力はより創造力があり、力強く、社会的に結束すると信じていた。
ハリー・ホプキンス 進捗管理作業 そして、ハロルドイッキス」 公共事業管理一方、このようなライブラリーや教室の建物などの資金とスタッフのキャンパス建設プロジェクトを、助けました。
そして、最後に、 1936のジョージ・ディーン法 「大学の学位未満」の職業訓練の提供のためにこれらの資金を使用することに同意したコミュニティカレッジへの連邦資金の配分を承認した。
ニューディールは、第二次世界大戦後のコミュニティカレッジでの真の革命のリハーサルでした。
再び、連邦政府の行動が重要な役割を果たしました。 ザ 1944 GI権利章 収容古い学生はコアミッションになっていた国の500のコミュニティカレッジ、を含む、すべての教育機関への出席を後押し寛大な教育補助金で提供するベテラン。
軍隊の撤収だけでなく、新たな装備、余剰道具や機械の発行、連邦政府の国防訓練センターの廃止が一例に過ぎなかった。 これはカリフォルニア州で特に顕著でした。カリフォルニア州は、急成長を遂げる防衛産業の地位を築き、最も活気のあるコミュニティカレッジ制度をどこにでも持ち込んだ国家です。
前例のない需要と急速な戦後経済に直面したコミュニティカレッジの敏捷性は、政策立案者にとって失われませんでした。
1947では、 アメリカ民主主義のための高等教育、大統領から委託を受けた報告書 ハリー·トルーマンカンザスシティーエリアのビジネスカレッジで1学期を過ごした後、自らの教育が終わったことで、賑やかな2年間のアリーナに全国的な注目を集めました。
トルーマン報告書は、6巻の研究がより一般的に知られているように、「高校教育が現在利用可能であるのと同じ方法で、14年生までの教育が利用可能になる時が来た」と宣言した。
1950と60の画期的な
もちろん、これは決して起こらなかった。 しかし、1950と1960の画期的な教育法案の制定は、 1965の高等教育法2年間のカレッジ、連邦就労研究、ローン、および学生が学校に入学するのを助ける助成金の支援が含まれていました。
最後の五十年にわたり、学生数千万のは、およそ（増え続ける数字で、大学の支払いにこれらのツールを使用しています 40パーセント 今日の学生の）は、国の1,100コミュニティカレッジの一つでそうすることを選んだ。
これは、オバマ大統領の現在の提案や我々が持っすべきである会話に私たちをもたらします。
民主党と共和党、大政権と小政権、連邦制と地方統制のような公平なイデオロギー的分裂を議論させるのではなく、そのメリットについて計画を判断するべきだ。
コミュニティカレッジのシステムは、私たちのイノベーション経済が必要とする教育された労働者と市民を派遣する作業に本当にかかりますか？
20世紀中、米国の高等教育制度は公的支援に依存してますます大きくなり、研究機関ではなくリベラル・アーツ・カレッジでも営利目的の服でもなく、コミュニティカレッジではありません。
この歴史を守れば、コミュニティカレッジは貴重な地域や国家の資源であり、おそらく実現したよりもはるかに大きなコミュニティの一部であることを思い起こさせるはずです。
著者について
Christopher P. Lossは、ヴァンダービルト大学の公共政策と高等教育の准教授です。 彼は米国の高等教育の政治的、社会的、政策的歴史を専門とする20世紀のアメリカの歴史家です。 彼の出版物には、アメリカ歴史学ジャーナル、政策史誌、社会科学史、高等教育史の展望、四半期教育史、心理学史などのピアレビューされた論文やエッセイが含まれます。
InnerSelfおすすめブック
不平等度：高等教育の政治がアメリカの夢を妨げた仕組み
スザンヌメトラーこともできます。
