非常に幼い子供でさえ偏見になる可能性があります-InnerSelf.com

: By メラニーキレン

非常に小さな子供でも偏見に陥ることがあります学校で多様な友人を作ることは、ステレオタイプに対抗するかもしれません。 Gagliardi Photography / Shutterstock.com

人種差別は子供の健康への悪影響。子供を治療する67,000人の医師を代表する組織である米国小児科学会によると、それは個人的にそれを経験する子供とそれを目撃する人々に害を及ぼします。

私は発達心理学者 XNUMX代を含む子供の偏見の起源を研究している。私が率いる研究チームは、子供を作るのに役立つ種類の経験を調査します偏見が少なくなる。我々地元の学区を助けるすべての子供たちがクラスメートや教師を含む他の人たちと仲良くなるように励ます努力をしています。

友達を作るのが難しいのは何ですか？

幼少期に他の人とうまくやっていくことは、友達を作り、他人の視点を尊重することです。何が公正かを考える競合を解決するとき。持っている子供クラスメートとの繰り返しの衝突経験を含む多くの方法で苦しむストレスと不安。その結果、彼らは引っ込められ、学校に行く気分にならないかもしれません。

バイアスは、さまざまなバックグラウンドの人々が互いに友だちになるのを難しくする可能性があります。それには暗黙のバイアスそのようなものにつながるマイクロアグリゲーション –しばしば意図的ではないが、それでも個人の特性に基づいて他人に関する否定的なメッセージを伝える、口頭および非言葉によるeveryday辱。学校の他の子供たちが友達になるのも難しいあなたを除外する単にあなたの家族が他の国から来ているからです。

思春期までに、暗黙のバイアスはティーンエイジャーを明示的な人種的中傷やクラスメートに嫌がらせをする。残念ながら、小児期および青年期における明示的なバイアスの例–など誰かをnワードと呼ぶ or 移民であると非難する – より一般的になっています.

知っておくべき重要なことは、これらのバイアスが定着している間、子供たちはそれが意味するものの重要性について肯定的な信念を開発していることです公平であるために。つまり、交代し、おもちゃを共有し、誰かを傷つけないようにする必要があります。

この矛盾により、混乱や対立が生じる場合があります。

非常に小さな子供でも偏見に陥ることがあります学者はこれらを「グループ間の友情」と呼びます。 Rawpixel.com/Shutterstock.com

変更は可能です

子どもたちはしばしば、自分の行動の結果や他の誰かが気分を悪くする原因になりません。良いニュースは子どもの偏見を克服するのはそれほど難しくない大人の場合と同様です。私のような学者が呼ぶ友情異なる文化的、民族的、人種的背景を持つ他の子供たちとクロスグループの友情」これらの絆は、インターネット、映画、政治家、メディア、家族、仲間からのステレオタイプを子どもたちが拒否したり、少なくとも質問したりするのを助ける積極的な役割を果たします。

私の研究チームは、さまざまなバックグラウンドの友人がいる子供がステレオタイプを拒否できることを発見しました。

子どもたちが異なるグループの友人である他の人を観察するとき、彼らは「私のグループの誰かが彼らを好きなら、彼らは大丈夫でなければならない」と考える可能性が高くなります。新しい子供と共通の興味、趣味、価値を発見することは、ステレオタイプに基づいているかもしれない態度を減らすのに役立ちます。

心理学者は、クロスグループの友情若いときは、子供や大人として偏見を抱く可能性が低くなります。

教師の装備

私の同僚と私は、いつ教師子どもたちがお互いに耳を傾け、お互いに気を配り、友情を育むようにすれば、子どもたちは学校で良くなります。さらに、学生がについて学ぶとき有名な個人の歴史的貢献多数派と少数派の両方の背景から、偏見の態度を示す可能性は低くなります。

メリーランド大学プログラム、包括的若者の育成は、XNUMX年生からXNUMX年生までの小学生を対象としたXNUMX週間のプログラムです。学生はオンラインカリキュラムツールにログインし、さまざまな民族やさまざまな移民やクラスのステータスにまたがる、キャラクター、男の子、女の子のアニメーショングループ間での社会的排除シナリオを観察します。これらの状況は、休憩中、授業中、家庭内、およびその他の日常的な状況で発生します。

子供たちはこのアプリを15分間使用し、オプションをクリックして、各キャラクターの感じ方や状況で何をすべきかを決定します。その後すぐに、彼らは教師と一緒に輪になって座り、XNUMX分の間感じていることや学んでいることについて話します。

多くの場合、生徒は自分の個人的な体験を開いて説明します。

「一部の子供たちは、「肌の色が違うので、私と一緒に遊ぶことはできない」と言っていました」と、XNUMX年生のアフリカ系アメリカ人の少女が観察しました。彼女の隣に座っている白い女の子は、「それは良くない」と答えました。先生は子どもたちにこれが起こったらどうするか尋ね、この種の行動を変えることの重要性について話しました。

XNUMX週間のプログラムに参加した後、彼らの態度と行動に関する詳細な調査に対する子どもたちの反応は、色の少女と子供たちに関するステレオタイプが少ないことを明らかにしました。彼らはまた、プログラムに参加していない学生よりも、さまざまな社会的および文化的背景を持つ友人を持ちたいという要望が高まっていることを表明しました。

CNNは、メラニーキレンの研究チームが行っている仕事を特集しました。

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ステレオタイプに対抗する

ハーバード大学とアリゾナ州立大学の研究者グループが別のプログラムを開発しました。アイデンティティプロジェクト、9年生に自分たちについて学ぶために必要なツールを提供する人種的および民族的アイデンティティ、そして彼らにステレオタイプと差別の歴史的および社会的情報源をもっと認識させる。学生は、短い講義、教室での活動、宿題を組み合わせたXNUMXつのレッスンを受講します。

例として、生徒は家系図を作成し、家族の起源について学びます。プログラムに続いて、生徒は自分の民族的および人種的背景をより深く理解し、自尊心を改善しました。さらに、彼らは彼らのクラスメートについて学びました文化的背景と伝統.

子供が早く獲得する偏見は深く定着している大人として変化するのは難しい。私の考えでは、学校は、生徒が自分とは違うように見える人と友達を作ることによって、学んだ偏見を克服するよう奨励することが重要です。これはこれらの子供たちを助けるだけではありません。それが十分に大きな規模で行われれば、より公正で市民社会の創造に貢献するかもしれません。