遠隔教育が教育の不平等をどのように悪化させているか-InnerSelf.com

: By エルナン・ガルペリンとスティーブン・アギラール

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多くの生徒は、パンデミックの際に宿題をリモートで完了するためのテクノロジーと保護者の指導を欠いています。 ゲッティイメージズ経由のポリアナベンチュラ/ E +

遠隔教育への広範な依存は、より裕福な家庭の子供よりも低所得世帯の有色の学生に害を及ぼしています。ロサンゼルス南部と東部の1,000を超える家族（95％がヒスパニック、96％が無料または割引価格の食事をしている）を対象にした調査によると、これらの学生は家庭で学ぶための適切な技術を欠いていることがよくあります。また、多くの場合、就学時間中に働かなければならない親や、子供たちのオンライン学習を支援する能力が限られている親がいます。その結果、調査の家族は、学業成績のXNUMXつの重要な予測因子である、学業の修了とクラスへの関与のレベルが低いことを報告しました。

また、子供が学校でコンピューターを使用できる家族の57％は、子供がタブレットやスマートフォンに依存しなければならなかった家族の43％と比較して、遠隔教育の間も従事し続けていることがわかりました。同様に、学生が通常高速インターネットを必要とするライブクラスセッションに参加できる場合、学生は学業を完了する可能性が大幅に高くなります。

学校から離れて学ぶことへの障害は技術を超えました。調査した家族のXNUMX人にXNUMX人だけが、遠隔教育や宿題のために、家の中に騒音や気を散らすことのない適切なスペースがあると答えました。また、遠隔地で仕事ができない親は、授業時間中に子供を助けるのに苦労することがよくあります。代わりに、この仕事は年上の兄弟や他の親戚に当てはまります。

なぜそれが重要

私たちの発見狭めることの緊急性を強調するデジタルデバイド色の低所得の学生の間で学業成績を向上させる方法として。

先駆的なアメリカの教育者ホレス・マン公立学校を「素晴らしいイコライザー、」個人や家族の状況に関係なく、子供たちが質の高い教育を受けることができる場所。 COVID-19パンデミックの前でさえ、この目標は実現にはほど遠い。しかし、居間と寝室が教室になると、デジタルテクノロジーとサポートの学生が自宅で持つ格差は、これまで以上に大きな影響を及ぼします。私たちの研究はまた、XNUMXつの家族のグループが持っているときに来ますカリフォルニア州を訴えた。彼らの訴訟は、COVID-19パンデミックによってもたらされた遠隔教育の長期間の間に「基本的な教育の平等」を提供できなかった状態を非難している。

まだ知られていないこと

この調査は、2020-2019学年度が終了した直後の20年XNUMX月に実施しました。それ以来、学区は遠隔教育を改善するための措置を講じてきました。テクノロジーにより多くを費やす.

しかし、からの初期の兆候がありますロサンゼルス統一学区およびその他の大規模な学区出席者はパンデミック前よりも低いままですそのいつもより多くの学生が不合格になっています。その厄介なニュースは、私たちの研究で特定された遠隔教育への課題の多くがほとんど解決されていないままである可能性があることを示唆しています。

もうXNUMXつの大きな懸念は、遠隔教育が、家族で最初に高校を超えて教育を継続する学生の大学への移行に影響を与えるかどうかです。