大学教育がどれほど価値があるかを測定するための3重要な方法
米国は、大学の学位の価値についての質問に引き続き取り組んでいます。
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ここ数年、大学、学生、家族、納税者への価値を証明するようにカレッジや大学への要請が高まっています。 そして、圧力は政治的な両面から来ている。 例えば、バラク・オバマは、彼の言葉を語りませんでした 彼が話したとき 数年前、ミシガン大学のキャンパスで:「私たちは大学を予告しています...毎年授業料を払うとは思えません。 授業料が上がるのを止めることができない場合は、毎年納税者から得られる資金が下がります。 私たちは大学の進歩をより良くするべきだ」

だから、学生や税金を払う市民は、大学や学位の価値をどのように決めるのでしょうか? この点で助けになるように開発されたツールは、確かに不足していません。

連邦 カレッジスコアカード、 「学生は、ニーズに合っており、手頃な価格で、教育やキャリアの目標に合った学校を選ぶことができます。」

さまざまな雑誌が大学ランキングをまとめています。 があった 州レベルでの取り組み 所定の機関またはプログラムの卒業生が何を得ることができるかを示す。 また、一部の大学では、 データ 自分自身。


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だから私たちはミシガン大学、オレゴン大学、オハイオ州立大学の大統領委員会に尋ねました。一般大衆が特定の大学や学位の価値を評価するのに役立つツールや指標を考案しなければならない場合、それはなぜですか?

より長い寿命

自分の子供たちが大学に通ってほしいと頼むと、私は個人に尋ねるとき、答えは圧倒的にはいです。 ザ 証拠は明らか。 大学卒業者は雇用される可能性が高く、学位を持たない学生よりも多くの収入を得る可能性が高い。 研究 大学卒業者の方が幸福と婚約、健康と長寿のレベルが高いことを示しています。

うわー。

より長く、より健康的で幸せな人生で生きることが良いことなら、はい、大学は価値があります。

4年制の学位は、もちろん、誰にとっても最適な方法ではありません。 多くの人々は、2年または技術的な学位を取得することによって、生活が向上していることがわかります。 他の人にとっては、これらのオプションのどれも完璧な選択ではありません。 しかし、強調したいデータポイントが1つあれば、それは大学教育とより長い平均余命の間の相関関係です。 実際には、 一つの研究 大学に通う人は平均して7年間長く住んでいることを示唆しています。

昨年は 2年連続 米国の平均余命は低下した。 しかし、より大きな死亡率はすべてのアメリカ人に平等に影響しませんでした。 研究のポイント 平均余命のギャップ 貧富の差がある。 言い換えれば、高等教育はこの問題の解決策の一部となるかもしれない。

これは、わが国の高等教育機関の多くが、より多くのアメリカ人が高品質で手ごろな価格の大学教育にアクセスできるようにする方法の問題に焦点を当てている理由の1つにすぎません。

12月の2016以来、 アメリカンタレントイニシアチブ100(そして数えられる)のカレッジと大学の連合である50,000は、2025によって11の低所得層の学生を教育するために働いています。 別のイニシアチブでは、XNUMX公立大学が 大学イノベーションアライアンス 過去3年間に米国の卒業生を増やすことを約束しています。 24.7パーセントによる低所得卒業生の数.

教育者として、私たちはアメリカの夢への道筋を広げ続けなければなりません - 健康、幸福、長寿、そしてたいていは大学の学位を含む旅。

社会的モビリティ

大学の価値を説明する指標は1つしかないとは思えませんが、始めるのに適した第1世代の生徒数と卒業率をお勧めします。

第一世代の大学生としては、私は多少偏っているかもしれませんが、私たちの世代は市民の間で社会移動の機会をいかに強化するかによって判断されると私は信じています。 専門家や政治家の高等教育の価値についてのいくつかの懐疑論にもかかわらず、それは 十分に文書化された 若者が大学の学位を取得するよりも「アメリカンドリーム」を達成するための良い方法はないということです。

私の測定基準は実際には第1世代の登録数と卒業率です。 単純な事実は、大学に通って学位をもらっていない学生は、まったく行っていない学生に比べて、経済的に悪い形になる可能性があるということです。 彼らは時間とお金を投資しますが、卒業証書がなければその投資からの経済的利益を達成することはできません。 さらに、 多くは学生ローンによって悩まされている それらを返済する経済的な手段なしに。

大学、カレッジ、コミュニティーカレッジでは、控えめな背景から多数の学生を認めることは容易です。 それは営利目的のセクターで起こったことです。 しかし 卒業率 営利目的の施設では23%の割合に過ぎず、全体的な59の割合と比較しています。 難しい部分は、成功できるように学生をサポートすることです。

第一世代の学生は、米国の大学生の3分の1を占めています。 彼らです 可能性が高いです 少数民族であり、低所得世帯から来るものであり、1人以上の親が大学に通う仲間よりも卒業する可能性がはるかに低い。 私たちはより良いことができます。

ソリューションの一部は、 より適切なニーズに基づく財政援助を提供する大学、それでも十分ではありません。 大学は、学問的に成功する方法と社会的に「フィットする」方法の両方を学ぶという点で、第一世代の子供にとって混乱を招く可能性があります。 実際の価値は、適切なアドバイスやカウンセリングを行って入国するだけでなく、永続して繁栄することができる場合にのみ、学生やアメリカ社会に生まれます。

自由

一般の人々が私たちの価値を評価するのを助けるために一つの指標を考案するには、私たちが教室や研究室で生徒に挑戦するのと同じように自分自身に挑戦する必要があります。 最初に質問する正しい質問を決定しましょう。 私たちの生徒は人生で何を求めていますか?大学の学位は、生活の質と軌道をどう変えることができますか?

高等教育は、卒業生が自分の野望を追求し、キャリアを変え、複雑な問題を定義し解決し、他者を説得して導く最良の機会を提供します。 大学卒業生はより高い給与を享受し、さらなる教育水準に適格であり、時代遅れになる仕事に終わる危険性がより低くなります。 さらに、より豊かで豊かな生活を送る - もっと幸せ、健康的、 富裕な & より長いです.

これらの成果のそれぞれは、大学教育の価値の構成要素ですが、そのうちのどれも、その完全な価値を公正に把握することはできません。 これらのメトリクスを一緒に考えてみると、私たちの質問の文脈において、私は非常に重要な概念が出てくると信じています。

そのコンセプトは自由です。

教育への自由のつながりは、長い間、アメリカの典型的な価値であった。 教育者と哲学者として ジョン・デューイが書いた 「20th世紀の初めには、確かに行動の自由で民主主義を自然に結びつけるが、その背後にある考えられた能力を持たない行動の自由は、混乱にすぎない」

最高レベルの教育は、私たちの価値観、欲望、人間の才能、そして働く意欲に基づいて意思決定を行う自由を与えます。 私たちは自分の道を自由に選ぶことができます。

教育は、法的権利としての地位を超えて自由を取り、それを生涯の選択肢に昇格させます。 それは私が測定に最も興味を持っているという、大学の教育を通して得られる機会によって変わった人生の軌跡です。

アメリカの国民は、高等教育が繁栄と平等の実現を可能にすると正当に期待している。 憲法上保証された人権、自由、幸福の追求に基づいて設立された国で、個々の卒業生の自由を増進するという、高等教育の最大の可能性を捉える指標を考案します。

著者について

Mark S. Schlissel、プレジデント、 ミシガン大学; Michael H. Schill、社長、 オレゴン大学、マイケル・V・ドレイク(Michael V. Drake) オハイオ州立大学

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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