子育て

親は創造性を教えることで世界をより良い場所にすることができますか?

色に手を伸ばす子供の手
による画像 マルクス・スピスケ 

創造性には、新しく、有用または効果的なアイデアの生成が含まれます。 この定義は、創造性が非常にポジティブであるかのように聞こえます。 そしてしばしばそうです。

パンデミックの間、創造性は 新しい働き方, 学校に通う, ツアーミュージアム, コンサートを体験する その他–ワクチンや最先端の​​COVID-19治療法の開発は言うまでもありません。

As 大学教授 集合的に持っている人 創造性を研究しました for 50年にわたって、私たちは知っています 多くの個人 及び 社会的便益 創造性の。

しかし、私たちはまた、 創造性のダークサイド、あまりにも。

たとえば、サイバー犯罪者は、パンデミックによって引き起こされた混乱と恐怖を利用するために彼らの創造性を利用しました 攻撃国, ビジネス 及び 機関 人々から個人情報を盗みます。

またはどのように考える ヒドロキシクロロキンまたはイベルメクチン COVID-19治療として宣伝されました。 一部の人々は、これらの斬新な治療法のアイデアから何かを得ました– 多分お金、パワーまたは 再選の見通し –しかし、薬には経験的なサポートがなく、それらを服用した人々は実際に彼らを助けたかもしれない薬を迂回したかもしれません。

重要なのは、創造性は 必ずしも社会的に望ましいとは限らない。 ですから、子供たちに創造性を教えるだけでは、現代ではそれをカットすることはできません。 ここでは、子供たち、そして自分自身の創造性の否定的な形を最小限に抑える方法について、親と保護者にヒントを提供します。 ポジティブな創造性を育む を代わりにお使いください。

1.新製品またはアイデアの目的を特定する

イノベーションの目的、つまり子供たち自身または日常生活で使用するものについて、子供たちと話し合います。 新規性と有用性または意味だけでなく、 それらが公益にどのように貢献するか。 犯罪ハッキングのように、創造性は発明者に利益をもたらすが、他の個人に害を及ぼすために使用することができます。 間違った意図で行われない限り、ハッキング自体は悪くありません。 倫理的なハッカーは、犯罪者のハッカーと同じスキルと戦術を使用して、企業が情報システムの弱点と脆弱性を見つけるのを支援するために創造性を使用します。

自分のチームのメンバーにとって何が良いのかだけでなく、共通善とは何か、そしてそれに到達する方法について考えるように子供たちに勧めます。 これらの議論は、子供たちが関わっているプロジェクトや活動にも当てはまります。 プロジェクトは、たとえ小さな方法であっても、より良い世界にどのように貢献しますか? たとえば、子供が学校のクラスの短編小説を書いている場合、読者が取り上げることができる有益なレッスンが短編小説にあるでしょうか?

2.意図しない結果を調査します

人々が製品やアイデアを使用するさまざまな方法について話し合います。 ほとんどのアイデアや製品は、一度にまたはある場所でポジティブな方法で使用できますが、別の場所ではネガティブな効果があります。 または、いつでもそれぞれの一部である可能性があります。 たとえば、ソーシャルメディアのアウトレットは、出現前には不可能だった方法で、コミュニケーション、接続、およびコミュニティの構築を可能にします。 しかし、人々はソーシャルメディアを使用して 誤った情報を広め、憎しみ.


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3.長期的にも考える

創造的な製品やアイデアの短期的および長期的な結果について話し合います。 プラスチックがXNUMX世紀以上前に最初に発明されたとき、それらはその強度、柔軟性、耐久性、および絶縁性のために奇跡の製品と見なされていました。 しかし今日、そのプラスチックの多くは 一度使用して捨てる。 生分解しないプラスチックは、 有毒で生態系を破壊する.

4.前向きな創造性の例を提供する

親と子が一緒にできる 例を考え出す ポジティブな創造的なアイデアやプロジェクトの。 クリエイターがどのようにそれらのアイデアを思いついたのか、そしてそれらが人々の生活にどのように影響したのかについて話し合います。 ポジティブクリエーターの例とネガティブクリエーターの例を比較してください。 たとえば、インターネットセキュリティを専門とする人々は、トレーニングを使用して、コンピュータに保存されている人々の情報のセキュリティを保護したり、その情報にアクセスして被害者のお金や身元を盗んだりすることができます。

5.視点を促進する-思考と共感

子供向けの本やその他の創造的な活動がたくさんあります。 共感を促進する 及び 遠近法 創造性とともに。 創造的な共感には、他の誰かがあなたが知らない、または漠然としか知らない人を感じるように感じることが含まれます。 複数の視点を創造的にとる 誰か(おそらく異なる文化、人種、民族グループの誰か、または単にあなたが知らない誰か)の代わりに自分自身を置き、人種差別などの問題をあなたの見方とは異なる方法で見る理由を尋ねることを意味します。 ロール・プレイング 単に受動的にそれについて読むのではなく、積極的に役割を受け入れることが含まれるため、これらのスキルを教えるための優れた方法です。

私たちは、世界の最良の未来は、単に創造的な人々ではなく、積極的に創造的な人々にあると信じています。

著者について

サレカラミ、教育心理学の助教授、 ミシシッピ州立大学; メディ・ガレマニ、教育心理学の助教授、 ミシシッピ州立大学, ロバート・スターンバーグ心理学教授、 コー​​ネル大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.


 

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