未就学児は、トピックについて十分に知っていて面白いと思うが、退屈になるほど多くはない場合、トピックに関するより多くの情報を収集することを選択する可能性が高いことが研究でわかっています。
就学前の子供たちは、彼らがどれだけ知っているかとどれだけ学ぶべきかの間のギャップに敏感である、と調査結果は示しています。
研究者は、この「最適な」量の既存の知識が、 不確実性 & 好奇心 子供たちにそしてより多くを学ぶように彼らを動機づけます。
「現実の世界には無限の量の情報があります」と、ラトガーズ大学の認知心理学の助教授である筆頭著者のジェニー・ワンは言います。 「こんなに短い時間でたくさんのことを学ばなければならないにもかかわらず、幼い子供たちは楽しく効果的に学んでいるようです。 何が彼らの好奇心を駆り立てているのかを理解したかったのです。」
ジャーナルに発表された研究、 心理科学は、子供たちの知識レベルが、子供たちが興味を持っていると思う情報にどのように影響するかに焦点を当てています。 調査結果は、子供たちがその目新しさによって単に情報に引き付けられるのではないことを示唆しています。
王によると、子供たちは自然に好奇心が強いですが、難しい問題は、この自然な好奇心をどのように利用するかです。
「最終的に、このような調査結果は、親や教育者が積極的に世界を探索して学ぶときに、子供たちをよりよくサポートするのに役立ちます」とWang氏は言います。
一連の実験で、Wangと彼女の共著者は、XNUMX〜XNUMX歳の未就学児がさまざまな「知識領域」についてどれだけ知っているかを測定するために、対面およびオンラインのストーリーブックを設計しました。 実験はまた、伝染などの特定のトピックを理解して理解する能力を評価し、くしゃみをしている友人と遊んだ後に誰かが病気になるかどうかなど、子供の現在の知識レベルがそれについてもっと学ぶことへの興味をどのように予測するかを尋ねました。
「直感的には、好奇心は科学者のように最もよく知っている人と、赤ちゃんのように最も知らない人に属しているようです」と、ラトガース認知学習センター（CALC）を率いる王は言います。 「しかし、ここで私たちが見つけたのは非常に驚くべきことです。知識が少なすぎたり多すぎたりする子供たちと比較して、伝染についてもっと学ぶことに最も興味を示したのは真ん中の子供たちでした。」
情報源： ラトガース大学
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