子どもの学歴の早い段階で、親の関与に関する教師の評価は、子供の学問的および社会的成功を正確に予測することができるという新たな研究が示されている。
この発見は、教師と親のつながりの重要性を示しており、すべての親と効果的な関係を作り出す方法を教師に教える必要もあると、ミズーリ教育大学の教授でミズーリ予防センターの共同ディレクターのキース・ハーマン教授。
「何年もの研究から、教師の認識、認識していない認識さえも、学生の成功に大きな影響を与えることは明らかです」とHerman氏は言います。 「先生が生徒の親と良い関係を持っている、あるいは両親が積極的に子どもの教育に従事していることを知っている場合、その先生は余分な注意を払うか、その生徒に余分な余裕を持たせる可能性があります。
「同じ教師が他の子供の両親に関心がないと感じたり、子供の教育に悪影響を及ぼしたりすると、それは教師が子供と親の両方とやりとりする方法に影響を及ぼす可能性が高い」
「否定的な認識は、しばしば否定的な行動を引き起こします。
彼らの研究のために、Hermanらは無作為に100の教師以上に、Incredible Yearsと呼ばれるプロフェッショナルな開発プログラムを受け取った。 このプログラムは、教師が両親や学生とより効果的な関係を築き、教室管理スキルを向上させることを目的としています。
教師は、学年の初めと終わりに1,800以上の学生と両親についての調査を完了しました。これには、両親との関係の質と質、および両親の子どもの教育への関与について質問する質問に回答しました。 研究者はまた、学生の行動と学業成績に関する評価と観察を収集した。
両親が教師によってより積極的に関与していると特定された子どもたちは、親社会的行動のレベルが高く、学業成績が高かった。 さらに、教師が訓練を受けた教室に子供がいた両親は、より高い関与と教師との結び付きを含むより積極的な行動を起こす可能性が高いことがわかった。
「否定的な認識は、しばしば否定的な振る舞いを引き起こします」とHerman氏は言います。 「この先行研究から、教師は、学問的および社会的な問題を抱える子供、低所得者および/または人種や少数民族の両親との快適さと整合性が低いと報告する可能性が高いことも知っています。 言い換えれば、教育に再関与するために最も肯定的な関心と支援を必要とする家族や学生は、しばしば最も不利に見なされるものです。
「幸いにも、この調査は、すべての親との関係を改善するために教師をサポートできることを示し、両親が教育プロセスにもっと関与するように促しながら、すべての子供のためのより良い教育をもたらします。
Hermanらは、教師と親の関係を改善し、親の関与に関するより積極的な認識を生み出す教師養成プログラムを成功裏に実施した。 本研究の概要と教員養成プログラムは、 学校心理学四半期 と ジャーナル・オブ・スクール・サイコロジー.
情報源： ミズーリ大学
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