「女子の数学的不安は、母親のSTEMキャリアへの関与のレベルに関係しておらず、研究している国の男女平等にも関連していない」とDavid Geary氏は述べている。

母親の割合が科学関連の分野で働いている先進国でさえ、少女たちは数学に関して非常に多くの否定的な感情を経験し、数学を完全に避けてしまうことがよくあります。 新しい研究は、成績以外の要因が女子の数学不安の割合を高めていることを示唆しています。

「私たちは、米国や英国を含む15以上の国や経済地域の社会経済指標とともに、世界中の60歳の生徒の成績を分析しました」とミズーリ大学心理科学教授デイビッド・ギアリーは言う。 。

「分析の結果、女子生徒の数学への不安は、母親のSTEM（科学、技術、工学、数学）のキャリアへの関与のレベルとは無関係であり、私たちが調査した国々における男女平等とも無関係であることが明らかになりました。

「実際、数学への不安の男女差は、男女平等がより進んだ先進国でより大きかった。 先進国では、男子と女子の数学の成績は高く、数学への不安は低かったが、このパターンは女子よりも男子の方が強かった。」

分析対象国の 59% では、不安の性差が数学の成績の性差の XNUMX 倍以上であり、この話には成績だけではないことが示唆されています。

この研究はまた、娘や息子にとっての数学の価値と重要性についての親の見方がどのような役割を果たす可能性があるかも分析した。 おそらく驚くべきことに、先進国では STEM 分野で働く母親の割合が高いという事実にもかかわらず、先進国の親は娘よりも息子の数学能力を重視しているのです。

「コンピューターサイエンス、物理学、工学などの分野に、より多くの少女や女性を惹きつける政策は、ほとんど失敗した」とグラスゴー大学の心理学の読者であり、XNUMX年に発表された研究の共著者であるギスバート・ストート氏は言う。 PLoSのONE.

「男女平等は、啓発され発展した社会において重要な人文的価値観ですが、政策立案者がより多くの女子を物理学やコンピューターサイエンスなどの科目に参加させるための唯一の要素として男女平等に頼ることはできないことが、私たちの研究で明らかになりました。 実際に何がより多くの女の子をこれらの主題に引き付けるのかは誰にも分からないと言っても過言ではありません。 非有機的 STEM 科目の男女バランスを変えるための政策やプログラムはまったく機能していません。」

情報源： ミズーリ大学

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