多様な友達を持つことは、青少年育成をサポートします。 マーク・レニハン/ AP
社会階級を橋渡しする友情-「クラス間の友情」-は、両親の教育のレベルに基づく中学校の学業成績の違いを最小限に抑えることができます。 UCLAスクールダイバーシティプロジェクト.
学者として of 青年期の発達、カリフォルニア州の中学生4,288人の学業成績の違いを、両親の教育レベルに基づいて調べました。
私たちのサンプルの学生の親または保護者の12％は高校の卒業証書を受け取っていませんでした、28％は高校の卒業証書または同等のものを持っていました、23％はいくつかの大学に通いました、20％はXNUMX年制大学の学位を持っていましたそしてXNUMX％は卒業生を持っていました程度。
生徒の学業成績は、GPA、州の標準化されたテストのスコア、およびXNUMX年生と翌年の教師によって報告された学業成績を使用して評価されました。
クラス間の友情を評価するために、生徒は自分の親友の名前を学年にリストし、相互の友人の親の教育レベルを比較しました。 サンプルの全生徒の約半数は、XNUMX年生で少なくともXNUMXつのクラス間の友情を持っていました。
と一致 過去の研究、学生にクラス間の友達がいない場合、両親が大学の学位を持っている学生と比較して、両親が大学の卒業証書を持っていない学生の学業成績は低い傾向があることがわかりました。
ただし、クラス間の友情により、達成度の違いが減少しました。 たとえば、成績、標準化されたテストスコア、および学業への関与は、両親が高校と大学の卒業証書を持っている学生の間で、これらの学生に少なくともXNUMX人のクラス間の友人がいる場合に違いはありませんでした。
なぜそれが重要
学者や学校が生徒の成績を向上させる方法を考えるとき、友情はしばしば会話から除外されます。 しかし、XNUMX代の若者は、宿題の支援や学習戦略など、友人から貴重な知識やノウハウを得ることができます。
私たちの結果は、クラス間の友情が中学生の間に学問の場を平準化するのに部分的に役立つかもしれないことを示唆しています、 社会経済的成果の格差が拡大する可能性がある場合。 中学校はまた、プレティーンとティーンがますます両親から独立し、より多くの友人に依存するようになる時期でもあります。
私たちのデータは、クラス間の友情が学術的イコライザーとして機能する理由を教えてくれません。 しかし、さまざまな社会経済的背景を持つXNUMX代の若者が友達になると、学業の成功をサポートできる新しい洞察と貴重なスキルを互いに学ぶ可能性があります。
まだ知られていないこと
これらの達成の違いのいくつかは、クラス間の友情によって変化しなかったことを認識することが重要です。 たとえば、両親が高校の卒業証書を持っていない学生と両親が大学の学位を持っている学生の間の達成の違いは、クラス間の友情によって変更されませんでした。 これがなぜであるかを調査するために、さらなる研究が必要です。
現在の調査結果に基づくと、クラス間の友情がどのように達成の違いを減らすことができるかもわかりません。 たとえば、考慮すべきXNUMXつの質問は、若者が学習戦略や宿題のアプローチについて話す機会が増えるかどうかです。
そして、私たちが中学校に焦点を合わせていることを考えると、私たちの調査結果が小学校に及ぶのか高校に及ぶのかはわかりません。
次は何ですか
私たちの仕事の次のステップのいくつかは、学校がクラス間の友情を形成し維持する学生の能力をどのように形作るかに焦点を当てることを含みます。
より大きな学校の民族の多様性が 異民族間の友情、学校の社会経済的多様性は、クラス間の友情を促進する可能性があります。 つまり、異なるバックグラウンドの学生がクラスを共有すると、友達になる可能性が高くなります。
このトピックを調査することは、 社会経済的分離の増加 米国の公立学校では、学生がさまざまなバックグラウンドを持つ仲間と友情を深める機会を制限する可能性があります。 達成のギャップに貢献する.
また、クラス間の友情に関連して起こりうる社会的結果を調査したいと考えています。 たとえば、民族間の友情と同じように 態度を改善する 他の民族グループに対しては、クラス間の結びつきがネクタイを減らすのに重要な役割を果たす可能性があると私たちは信じています クラスベースのステレオタイプ さまざまな社会経済的背景を持つ若者の間で相互理解を促進します。
著者について
リア・M・レッサード、Rudd Center for Food Policy＆Obesityのポスドク、 コネティカット大学 & ヤーナ・ジュヴォネン、発達心理学教授、 カリフォルニア大学ロサンゼルス校
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