高等教育がより高いレベルの公差を意味しない理由

人の耐性は教育レベルに応じて高まるとよく言われます。 したがって、これに基づいて、人の学歴が高いほど、その可能性が高くなります。 人種的または民族的少数派を受け入れる.

研究では、若者も同様であることがよく示されています。 部外者に対する態度がより歓迎的になる。 これは主に、彼らがより高い年齢層よりも高い教育レベルを持っているためであると考えられています。

したがって、教育水準の高い新しい世代が、教育水準の低い古い世代に着実に取って代わられるにつれて、社会全体がこれまで以上に寛容になり、啓発されるようになることが期待されるでしょう。

しかし、最近の政治的出来事は、この推論が単純すぎることを示唆しています。 なぜなら、英国人と米国人の教育レベルが史上最高であるにもかかわらず、英国EU離脱投票やトランプ大統領の当選に表れているように、反移民感情がこれほどまでに悪影響を及ぼし得るはずがないからだ。

現在検討中の私たち自身の調査では、若者は性の流動性や人種的・文化的多様性に対してますます寛容になっているかもしれないが、移民に対してはあまり肯定的ではなくなっていることがわかった。

耐性の低下

教育は人々をより寛容にすると言われています 知識と推論スキルを高めることによって。 これは、人々が偏見のある主張を見抜き、文化の異なる人々に対する不合理な恐怖を払拭するのに役立ちます。


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学校や大学も次のような方法で寛容性を高めます。 それを美徳として強調する。 個人が教育システムに長く留まるほど、「核となる価値観」としての寛容さにさらされ、それを内面化する可能性が高くなります。

これに基づいて、 いくつかの学者 教育は社会に多くのさらなる利益をもたらし、それを十分に享受することは決してできないと主張しています。 これは、人々がより多くのことを受け入れるようになったことを示した以前の研究によって裏付けられています。 人種少数民族 そしてLGBTの人々 – 一般に若者が最も高いレベルの寛容さを示します。

しかし、依然として、あらゆる年齢層に不寛容な概念が根強く残っています。 1990年代から2000年代にかけて、英国では新規スタッフを採用する際に雇用主が移民を差別するのは正しいと信じる人の数が着実に増加した。

そしてこの傾向は最近まで続いています。 英国の合法移民は英国国民と同じ権利を持つべきだと考える人の数が大幅に減少していることを示している。

この数字はまた、2013年時点でも合法移民は平等に扱われるべきだと信じている人はまだ少数だったということも示している。

教育上の利点?

そのため、イギリス社会の教育レベルが高くなるほど、移民に対する受け入れレベルは低くなっているようです。 奇妙に思えるかも知れませんが、その理由の一部は社会全体の教育レベルの向上にあるのかもしれません。

なぜなら、教育は知識を高め、美徳としての寛容さを育むだけでなく、人々に競争力を与え、より高い社会的地位へのアクセスを与えるからです。 これにより、最高の教育レベルを持つ人々はより安心し、「仕事を奪いに来る」他の人々との競争にさらされることが少なくなります。

しかし、高学歴の人が得るものは、中程度および低学歴の人々が失うものです。 社会の他の人々がより高学歴になり、望ましい仕事を求める闘争で彼らを「競争」させてしまうと、彼らの資格の価値は低下します。

そして、この地位の喪失は経済的不安を生み出し、それが「外部集団」に対するより防御的で不寛容な態度につながる可能性があります。

万能薬ではない

したがって、より高いレベルの教育は一部の個人にとってはより寛容になるという点で良いかもしれないが、教育拡大のプロセスが生み出す「トレードオフ」のため、社会全体にとっては何の利益もないかもしれない。

それはこの効果です - とも呼ばれます 教育の位置的効果 –これは、教育と寛容の間に肯定的な関係が社会全体で必ずしも起こらない理由を説明するかもしれません。

もう一つの可能​​性は、教育よりも他の社会的勢力が移民に対する態度に強い影響を与えているということである。 移民に対する否定的な新たな波に加えて、例えば、ナショナリズムの顕著な復活は無視できないものである。 主流政党は現在、ナショナリストのレトリックの一部を採用し、ポピュリスト反移民政党の政策を提案している。

これにより、さらに多くのことが起こりました 制限的な移民制度 多くの西側諸国では、より一般的には民族的多数派を保護し特権を与えるという言説が行われている。

このような環境では、文化的に異なる人々、特に移民に対して否定的な感情を表現するタブーが弱まったことは間違いありません。 そしてこれは、教育の拡大が社会のすべての問題に対する万能薬ではないことをはっきりと思い出させてくれます。

会話

著者について

Jan Germen Janmaat、生涯および比較教育学部、比較社会科学の読者、 UCL

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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