COVID-19は大学の教育を変えました:将来に固執するXNUMXつの事柄

彼女のラップトップを介して会話をしている学生
insta_photos / Shutterstock
 

COVID-19は大学や学生にとって非常に困難であり、ワクチンの展開後も混乱が続く可能性があります。 アカデミックスタッフと学生への要求は、比類のないものであり続けています。 どちらも、不確実性が続く中、ほとんどなじみのない方法で教育と学習を行いながら、ワークライフバランスを管理する必要があります。

しかし、12か月の間に、学生と教師は高等教育における役割を根本的に再定義しました。 重大な困難は、主に決意と発明によって満たされてきました。

COVID-19の後で続けることが価値がある高等教育に加えられたXNUMXつの変更はここにあります。

学習のためのテクノロジー

高等教育における学生の経済的投資と行動に焦点を当てた研究者として、私はテクノロジーを使用して学習を深め、サポートすることの大きな可能性に気づきました。 教室の外。 講堂が空いている状態で、この可能性に焦点が当てられています。

パンデミックが発生する前は、オンライン学習環境は主に仮想のファイリングキャビネットとして存在していました。 それは教材の保管場所であり、学習が行われた場所ではありませんでした。 パンデミックは、このオンラインスペースで何ができるかを明らかにしました。それは、魅力的で、豊かで、アクセスしやすいものです。

ビデオとインタラクティブメディアは現在、生徒の学習方法の一部であり、ディスカッション掲示板では会話を継続したり、クラス外でアイデアを記録したりできます。

エンゲージメントの再定義

学生の関与の定義そのものが論議を呼んでおり、 コンテキストによって異なります。 ただし、大部分は、学習の旅への学生の参加を指します。

パンデミックが発生する前は、エンゲージメントと出席はしばしば同義語でした。コースへの学生の参加は、講義やクラスに直接参加したかどうかによって測定されました。 物理的に誰も立ち会えないとき、私たちはエンゲージメントが本当に意味すること、そしてそれが起こっていることをどのように確信できるかを再定義することを余儀なくされます。

コースへの関与を示す新しい方法は、思いやりのある責任を持つ学生を助けることができます。コースへの関与を示す新しい方法は、思いやりのある責任を持つ学生を助けることができます。 PKスタジオ/シャッターストック

学生がオンラインで参加する相互作用やディスカッションは、単に講義に参加するだけでなく、エンゲージメントについて多くを語ることができます。 これは、キャンパスのクラスに定期的に参加するのが難しいと感じたかもしれないが、熱意と洞察をオンラインでより明確に示すことができる、思いやりや育児に取り組む人々に特に当てはまります。


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創造的な評価

パンデミックの間は、筆記試験などのハイステークスの最終評価が、時限のある静かな条件でまとめて行われることは不可能です。 さらに、彼らは悪いです 学生の幸福、スキルを正確に表していない 創造性など 多くの場合、学生が大学卒業後に入学する実際の環境とはほとんど似ていません。 従来の試験では、トピックを探索するのではなく、情報を思い出すことに重点が置かれていました。

ケーススタディの作成、ポリシーブリーフィングペーパーの作成、 ポッドキャストの録音 –好奇心と学術的調査に報いる。 ここでは、評価は学習の旅の一部です。 私はこれを授業で使用し、従来のエッセイの代わりにビデオ、ポッドキャスト、またはブログを提示するように生徒に求めました。

パートナーとしての学生

オンライン学習には学生の多大なコミットメントが必要であり、学生と講師は成功を収めるために協力しなければなりませんでした。 多くの場合、これにより大学はますます パートナーとしての学生 彼らの教育において。

ビデオ通話で女性と話している若い女性学生は、学習コースの指示に参加できます。 fizkes / Shutterstock

学生は活動と評価を共同設計して、学習に積極的に参加させることができます。 学生は、たとえば、オンラインで簡単に実行できる定期的なフィードバックを提供することで、ライブアクティビティの形式を形作るのを手伝うことができます。

式を変更する

多くの科目で大学教育を構成する講義とチュートリアルの組み合わせは、 必ずしも目的に合うとは限りません.

警告や経験がほとんどないオンライン学習への突然の切り替えは、多くの教師や生徒にとって困難でした。 しかし、計画を立てる時間とともに、オンライン教育を取り入れることで、講師は自分がカバーしている主題に最も適した活動に集中し、それに合うように設計することができます。

講義は次のように置き換えることができます ピア命令 –学生がインストラクターの役割を引き受け、仲間に教える場合–または 仮想フィールドトリップ、クラスが物理的な空間のバーチャルツアーに参加できる場所。

COVID-19は高等教育にとって大きな課題でしたが、大学はこの課題から学び、将来の学習と教育を改善することができます。

会話著者について

ポール・カウエル、経済学講師、学習および教育担当副学部長、 スターリング大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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