なぜ学校閉鎖が地方社会に大きな打撃を与えたのか

なぜ学校閉鎖が地方社会に大きな打撃を与えたのか 放棄されたアーカンソー高校。 マラ・ケーシー・ティーケン, のCC BY-SA

スクールバスは午前6時前にアーカンソー州エレインで子供を迎えに行きます。アーカンソーはリトルロックの東約120マイルのミシシッピ川のflood濫原にあるアフリカ系アメリカ人の小さな町です。 長い弓状の湖、XNUMXエーカーの大豆畑と綿畑、XNUMXつの閉鎖された学校を通り抜けて(ほぼXNUMX時間後に)別の場所を通り抜けます アーカンソーの小さな町 呼ばれます マーベル。 3時30分に、バスは巻き戻しの旅行を開始します。

一方、 農村教育の研究、これらの種類の学校閉鎖が、それ以上ではないにしても、多くの原因となっている様子を見てきました。 激動 いつ何が起こっているように 公立学校 in シカゴおよびその他の都市 閉じる。

そして、この混乱の多くが差し迫っている可能性があります。対策は、いくつかの州で議論または実施されています。 ニュージャージーバーモント州、より多くの田舎の学校が閉鎖されると信じている。

根拠とポリシー

学校を閉鎖する支持者は、多くの場合、そのステップは 税金を節約する, 学業成績を上げる恵まれない生徒を与える より多くの機会。 これらの理論的根拠は、閉鎖につながった多くの国家、州、および地方の政策に影響を与えました。

以下のようないくつかのポリシー 連邦政府の説明責任規制 閉鎖を直接許可または義務付ける。 これらのポリシーにより、職員は、標準化されたテストスコアが低い学校を閉鎖します。 シカゴの大規模閉鎖 または、より静かに、 バージニア州ワシントン他の州 迅速に「振り向く」低成績の学校。

これらのポリシーは、通常は記載されていないXNUMXつの前提に基づいています。 第一に、閉鎖の脅威はより良い教育を促進します。 第二に、学校が閉鎖された場合、生徒は他の場所でより良い教育を受けられます。

他のポリシーはより間接的です。 たとえば、アーカンソー 法律60、2004年の法律では、生徒数が350人未満の場合、小さな地区を合併することが義務付けられています。 それは多くの一つです 同様の措置 州議会議員は、これがお金を節約するという信念のために部分的に通過しました。

地元の学校システムは、必要な資金を提供することなく、新しいプログラムまたはより大きなスタッフ報酬を提供するという州の要求 ニューヨークテキサス州、別の例です。 彼らは予算を削減するために、職員に強制的に学校を閉鎖させることができます。

しかし、これらのポリシーが普及しているにもかかわらず、コミュニティは通常 閉鎖に反対する。 この反対をよりよく理解し、閉鎖の実際の影響を特定するために、大学院生 トレバー・オールドリッジ・レベルズ そして私 学校閉鎖に関する調査をレビューした –農村部と都市部の両方。 この研究は、限定されていますが、その影響が破壊的である可能性を示唆しています。

農村部の学校の閉鎖に関する問題の多くは都市部の問題に似ていますが、地域コミュニティへの影響などの違いがあります。

なぜ学校閉鎖が地方社会に大きな打撃を与えたのか 学校が閉鎖されると、地元の仕事はなくなります。 マラ・ケーシー・ティーケン, のCC BY-SA

地元の影響

学生の学業成績に対する閉鎖の短期的なマイナスの影響は、比較的よく文書化されています。 のテストスコアと成績平均点 シカゴ, ミルウォーキー 他の場所は、学校が閉校する前と直後の年に落ちました。

長期的な影響はより複雑です。 たとえば、 全国学習 生徒が学力の高い学校に移動すると、通常、テストのスコアが上昇することがわかりました。これは、読書での学習がさらに11日間、数学での学習が約XNUMXか月になります。 しかし、学力的に劣る学校に移ると、スコアは低下する傾向があります。これは、読書でXNUMXか月以上、数学でXNUMXか月半以上の損失を反映しています。

そして、意思決定者が意図していることにもかかわらず、ほとんどの生徒は同じような成績の学校やさらに弱い学校に上陸します。

卒業率に関する研究は決定的ではありません。

いくつかの観察 改善。 ある研究では、シカゴを卒業して高校を卒業した生徒の割合が、大規模な閉鎖後に約半分からXNUMX分のXNUMXに上昇したことが示されています。 しかし、他の文書 下落、たとえば、西部の都市部にある閉鎖された高校の研究での卒業率のほぼ25%の低下など。

学校を閉めることができます 生徒の関係を混乱させる 仲間や教師と話し合い、混乱と不確実性を引き起こします。 いくつかの研究では、 欠勤の増加、効果は時間の経過とともに消える可能性があります。

学生も 関与が少なくなる 課外オプションの数が増えても、放課後のクラブやスポーツで。 2006年に高校が閉鎖され、2009年に小学校が閉鎖されたElaineのような人口の少ない田舎の人々にとって、これはおそらく彼らの長い通勤によるものです。 両親もあまり関与しなくなるようです、教室でのボランティア活動や、子供の先生と知り合うなど。

学校はしばしばお金を節約するために閉鎖されていますが、それが起こるかどうかに関する研究はほとんどありません。 小さいもの これまでに行われた研究 節約はせいぜい最小限であることを示唆しています。

さらに、地元の教師、 しばしば色の人々 豊富な経験を持つ、仕事を失う可能性があります。

より少ないとき 1アメリカ人で5 農村部に住んでいる、地元の学校の終miseはまたにつながる可能性があります 地元企業の閉鎖と人口減少の促進.

私が説明したように 田舎の学校の本、多くの農村コミュニティでは、学校が最大の雇用主です。 彼らは政治的な力を提供し、人々を結びつけます。 学校がなくなると、コミュニティはこれらのすべてのメリットを失います。食堂には群衆が少なく、教育委員会の席は少なくなります。 プロパティ値は 低下.

さらに、いくつかの研究は、貧しいコミュニティと有色のコミュニティの学校が不均衡に閉鎖されていることを示しています。 これらの研究、例えば アーカンソー州、多くの閉鎖ポリシーの目に見えないコストが等しくないことを提案します。

イレインの元居住者が最近私に言ったように、学校が閉鎖されたとき、それは「ゴーストタウン」になりました。

著者について

マラケイシーティーケン、教育准教授、 ベイツ大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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