それから彼らを守るには遅すぎるので、教師はどうやって子供たちを怖がらせることなく気候変動について子供たちに話すのですか？ 良いニュースは、若者がすでに従事しているということです–参加している学生 気候ストライキ 若い人たちが行動を望んでいて、彼らがどれほど深刻であるかを示すために学校をスキップすることをいとわないことを示してください。 しかし、授業中、子供たちは自分の時間が無駄になっていると感じるべきではありません。 小学校の教師は、気候変動を教室に持ち込むという倫理的責任を負っており、その任務を遂行するのに適しています。
気候変動のカリキュラムを想像することは、平均的な偉業ではありません。 気候緊急事態の範囲、規模、範囲をどのようにカバーするのですか？ から 地球の生物多様性に対する地球規模の影響 の人間の源に 温室効果ガスの排出 –気候変動は今日の子供たちの未来を支配し、彼らの生活のあらゆる側面を再形成します。
次に、すべての最大の質問があります-それについて何をするつもりですか？ これは 子供をもっとアニメートする 権力のある大人よりも、そして私たちが通常子供たちに帰する自由な想像力は、気候危機に照らして世界を作り直すために必要です。 21世紀の教育者の重要な任務は、そのような抽象的な概念を具体的にすることです。
踏み台の話
ストーリーテリングは教育者に道を提供し、私が今まで出会ったすべての小学校の教師はそれに対する贈り物を持っているようです。 私がで働いたとき、私はストーリーテリングがどれほど強力であるかを見ました エデン・プロジェクト コーンウォール–世界最大の屋内熱帯雨林。 ここでは、訪問者は自然界に浸りながら自然界について学びます。
ある教師は、彼らが育てた植物を薬、食べ物、衣類に使うために太平洋を旅した古代ポリネシア人についての話をしました。 彼は学校のグループに、これが太平洋の島々全体にココナッツを運ぶヤシやバナナの木のような植物の分散につながったと説明しました。 「あなたの島は沈んでいます」と彼は子供たちに言いました。 「あなたは新しい土地を見つけ、あなたの人生を変えるために出発しています。 どんな植物を持っていきますか？」
エデンプロジェクトのドーム内の熱帯植物。 Francesco Carucci / Shutterstock
その思いで、子供たちはエデンの稲、タイヤを作るバナナとゴムの木、そして 小児白血病を治すツルニチニチソウ.
彼らの生活はそれらの古代の旅行者から百万マイルを感じるかもしれませんが、ダイナミクスは同じです-私たちは皆自然界に依存しています。 それは見た目が美しいだけでなく、私たちの生存に不可欠です。 ストーリーは、若者を絶えず変化する世界の新しい見方、考え方、存在へと駆り立てる出発点として機能します。
読書の時間
すべての小学校は、気候変動の本棚を集める必要があります。 これは、自然への永続的な愛情を刺激し、生態学的な用語や概念に精通し始める可能性があります。 良い例はロブマクファーレンの 失われた言葉 –オックスフォードジュニア辞書から消去された自然の言葉の救助任務のようなもの。 この本は、詩と美しい絵を通して、子供たちにカワウソ、トチの実、カワセミを紹介しています。
環境破壊と気候変動をより直接的に扱った本も必要です。 ララホーソーンの 百歳の魚、アルバ、散らかった墓地となる美しい珊瑚礁の物語。 魚のアルバはペットボトルに閉じ込められ、海をきれいにしてアルバを解放するためにコミュニティを募集する少女によってのみ救われます。
これらの話をすることは、教室の外で役立つ活動についての議論につながる可能性があります。 よく計画された読書リストで、言語は素晴らしいアウトドアへの驚くほど効果的な架け橋であり、それを世話するための強力な動機となることができます。
学生からスチュワードへ
海沿いの学校は、ビーチクリーンに参加する前に「アルバ」と読むかもしれません。 教師は、生徒が市民科学プロジェクトでデータを記録するのを支援できます。 海草を見つける 科学者がこれらの水中の牧草地がどこにあるかを理解し、それらを保護するのを助けるために保護された海岸線に沿って。 都市部の学校は、古代の森林、公園、庭園のパッチを見つけるかもしれません 調査を実施する。 ここで彼らは木の上の地衣類とコケを特定するかもしれません 大気汚染を測定する –樹皮が成長している場所では、空気の質が良くなる傾向があります。 彼らはまた、地元の水質汚染を理解したり、木を植えたり、新しい野花の牧草地をまくために、池に試験紙を浸すかもしれません。
地衣類は、子供たちが地元の環境を追跡するために測定できる自然大気汚染モニターです。 ダークムーンピクチャーズ/シャッターストック
校庭内の自然を探索する機会もあります。 自然史博物館のマイクロバースプロジェクト 子供たちが壁や遊び場の小さな隅や隙間に生息する種と、彼らが果たす生態学的役割を特定するのに役立ちます。
子どもたちは、学校にいる間、気候変動の影響を非常に詳細に学ぶことができますが、希望のために、それらの影響を軽減する方法を子供たちに紹介する必要があります。
小学校での野心的な気候変動カリキュラムは、若者が自然界に関与し、支援する機会を与える前に、自然界を理解し、自然界の一部として自分自身を見る力を与えることができます。 ただし、気候ストライキの世代が彼らの努力が絶望的であると感じてはならないことが重要です。学校は彼らの情熱を育み、彼らが受け継ぐ未来を形作るのを助けるべきです。
著者について
リア・ダンクリー、地理、環境、持続可能性の講師、 グラスゴー大学
この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.
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