オンラインの大学でのXNUMXつの学習方法は、対面式の教育よりも優れている

オンラインの大学でのXNUMXつの学習方法は、対面式の教育よりも優れている Stanislau Palaukou / Shutterstock

ケンブリッジ大学が発表しました すべての講義は2020年XNUMX月から始まる学年度にオンラインで提供される予定です。他の英国の大学は 採用する予定 同様のポリシーで、オンライン学習と従来の教育を融合したフォーマットを採用しています。

発表は持っています 一部の学生を失望させ、心配させた、彼らの教育経験の質と社会化する機会の欠如を懸念している キャンパスで.

過去数ヶ月間、大学はコースをオンラインに移行するためにスクランブルをかけなければなりませんでした。 ある場合には、これは結果的に 不十分な学生体験 そして悪化しました オンライン学習の否定的な認識.

オンラインの大学のコースでは、キャンパス内の社会生活の体験を再現できない場合があります。 しかし、教育に関しては、適切に設計されたオンライン学習は、 大きな講堂に座っている.

ここでは、オンライン学習が従来の大学の教育を上回るXNUMXつの方法を示します。

1 アクセシビリティ

オンライン学習では、対面式の教育を妨げるさまざまな身体的制限がありません。 学生–および講師–特定の 身体的および健康状態 キャンパスベースの活動よりもオンライン学習の方がアクセスしやすいことがよくあります。 これは、新しい知識を身に付ける機会を提供するだけでなく、他の方法では利用できない他の学生と出会い、交流する機会も提供します。

オンラインの大学でのXNUMXつの学習方法は、対面式の教育よりも優れている オンライン学習は、キャンパス内の教育よりもアクセスしやすく、柔軟性があります。 fizkes / Shutterstock

旅行が困難で社会的責任を負う多くの学生にとって、オンライン学習が唯一の選択肢かもしれません。 それはより大きなグループに教育の機会を開くことができます 留学生。 録音された講義などの適切に作成された学習コンテンツは、特に、何らかの理由で、XNUMX回限りの講義からリアルタイムで新しい情報を取得することが難しい場合がある生徒にとって、学習のしやすさを高めることができます。

2.パーソナライゼーション

学生はさまざまなバックグラウンド、事前の知識と経験を持って大学に入り、さまざまなスピードで学習します。 しかし、大規模な講義劇場では、さまざまな学生のニーズに合わせて講義コンテンツの難易度をカスタマイズすることは非常に困難です。 代わりに、教師は毎週の講義の間に完了する必要のある独立したタスクを割り当て、低レベルの生徒が追いつくことができるように願っています。

ただし、オンラインコースでは、 複数の学習パス さまざまなリソースとアクティビティのセットを使用して、生徒は自分の学習コンテンツとペースを選択できます。 生徒が主題に対する準備ができていることをよりよく理解し、自分にとって最適なオプションを選択できるようにするための簡単な自己評価は、オンライン学習の素晴らしい出発点となります。 このような柔軟な学習体験は、 学生の満足度を向上させる.

3.明快さ

明確さは、適切に設計されたオンライン学習の中心です。 規模の大小に関わらず、すべてのアイデアとタスクがオンライン設定で明示的かつ繰り返し説明されています。 学生 一時停止、反映、繰り返し 彼らが理解するまで。

多くの場合、対面コミュニケーションの方が効果的であると想定していますが、多くのアイデア、ルール、詳細は、口に出さずにそのままにしてあります。 誤解された。 教師は講義を終えるのを急いでいることが多く、XNUMX人の生徒がうなずいてクラスの同意のしるしであると誤解し、混乱している生徒は説明を求められないほど恥ずかしいです。

4。 柔軟性

オンライン学習は、大学の研究の伝統的なパターンを一変させる機会を提供します。 厳格にスケジュールされた毎週の講義は、グループプロジェクト作業または集中的なチュートリアルで置き換えることができます。 セッションのサイズと出席要件は、目的に応じて変えることができます。

これは、生徒が多様な学習経験を持つことを意味します。これは、ほとんど変化のない対面式の講義よりも挑戦的で刺激的かもしれません。 講師は、モジュールの設計やアクティビティの手配をするときに、部屋の空室状況や決まった時刻表を気にすることなく、創造的になることができます。

オンラインの大学でのXNUMXつの学習方法は、対面式の教育よりも優れている オンラインで学ぶ学生は、世界中にネットワークを構築できます。 fizkes / Shutterstock

学生がオンラインモジュールで学術的に対話する方法はさまざまです。 これらは、クラスディスカッションからピアレビュー演習や小グループプロジェクトベースの学習にまで及びます。 学生は構造化されたピアツーピアの活動に支えられていると感じ、成長することができます 強いコミュニティ意識 オンライン。

5。 独立

対面の「教育」からオンラインの「学習」への移行は、学習を規制し指導する必要があるのは最終的には学生であることを示唆しています。 多くの学生が 難しいかもしれません。 彼らは、独自の学習状況で働いて、正しい習慣とルーチンを確立するまで、苦痛な試行錯誤のプロセスを経ることができます。

しかし、彼らはこのプロセスを通じて貴重な生涯学習スキルと態度を獲得します。 オンライン学習での成功 深い達成感を提供します。 教師がそもそもコントロールを手放すのは難しいかもしれませんが、多くの場合、生徒は生徒が学習に積極的に参加できることに驚かされます。 グループとしての学生は、仮想の制限を克服し、意図され、想像されている以上のことを達成するための創造的な方法も見つけます。会話

著者について

技術強化学習の講師、Kyungmee Lee氏 ランカスター大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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