慢性的な不在棄却がアメリカの学校をどのように脅かすか

慢性的な不在棄却がアメリカの学校をどのように脅かすか
何百万人ものアメリカ人学生が学年の大部分を欠場しています。

毎年米国では、およそ 5〜7.5万人の学生 全米のK-12学校では1ヵ月以上学校を欠席しています。 つまり、150から225までの授業日は毎年失われます。

この問題は、全国の低所得都市コミュニティでより顕著である。 例えば、小学校では、貧困に暮らしている生徒は5倍 慢性的に欠けている可能性が高い 彼らの優位な仲間よりも。

学生が学校を逃す理由は、学校に通うことの重要性:国の公立学校における不在授業に関する報告"理由は、家族の責任や不安定な生活の取り決めなどの状況や、生徒が学校に通うことを妨げる働きの必要性、学校を避けるための生徒の不安定な状況やいじめにつながります。 あるいは、学生は単に学校へ行くという価値観を見ていないかもしれない、と報告書は述べている。

慢性的に欠席した場合、生徒は最も失うことがあります。 定義済みの 1年の全学期の10%以上が欠落しているためです。 これは、典型的な18日の学年で180日以上に変換されます。

例えば、学校の欠席率がより高い学生は、 テストの点数 グレード、 脱落の可能性が高い そして、その後、 高い確率 将来の失業の

これらの格差は大きな問題であり、特に既に 注目すべき違い 子供が最初に学校に入る時でさえ、

これが欠席に焦点を当てた研究者や学生の関わりを維持するためのよりよい方法として、私たちは 最近の報告 大量の学校不足にもかかわらず、ワシントンDCのBallou高校を卒業した学生について

学生に合格するという圧力

教育の国家警視のオフィスのためのコンサルティング会社によって調製 - - 報告書「合格の文化」制度的圧力がに貢献したことがわかったそれは、中央が開発した「積極的な卒業とプロモーションの目標」によって部分的に作成された文化でしたコロンビア特別区公立学校の事務所。 また、合格者および卒業生が「時には学問的厳密さと完全性の基準と矛盾していることが予想される」文化でした。

「10学校の教師はパーセンテージを渡すに基づいて評価している間DCPS全体で学校の指導者たちは、昇進や[卒業率]の測定値に一部基づいて評価された、」報告書が見つかりました。 さらに、目標の一部は、問題の学生の以前の学業成績に基づいて「達成不可能と思われました」と表示されます。

報告書はまた、学生、特に貧しい人々の「極度のニーズへの共感」が、合格の文化にも寄与していることを発見しました。

Ballouはこの合格する文化に敏感になった唯一の学校ではありませんでした。 実際、この報告書は、2,758-2016学年の2017地区公立学校の卒業生のうち937(または34%)が「ポリシー違反の援助を受けて卒業しました」と報告しています。572の学生は少なくとも1つのコース30以上の欠席 - 地区方針の違反。

大きな問題の一部

Ballouのスキャンダルは先週、 FBIの捜査現在、全米の一連の同様の教育スキャンダルに参加する予定であり、テスト偽造スキャンダル アトランタフィラデルフィア.

テストは教育政策の議論の主要な焦点であったが、慢性的な欠勤は ますます 焦点もあまりにも正しく、そうです。 しかし、出席や卒業などの単一の尺度に重点と重視を置くにつれて、その尺度が腐敗や操作の対象となることは危険です。 少なくとも、これは次のようなものの中心的な教義です キャンベルの法則.

卒業が学校の成功の重要な指標とみなされる主な理由は、高等学校の卒業証書が考慮されているからです 最低資格 労働力に入る。

これは、1970とは対照的に、高等学校の卒業証書を持っていれば、中産階級の職業になるのには十分です。

現在、全国の卒業率は約 83パーセント。 これは、1の学生の5が卒業していないことを意味し、従業員に入社して生計費を得る可能性は低いです。 決して卒業しない人は、社会に社会的コストをかける。 特に彼らは社会的サービスに頼りになり、より高い率で犯罪を犯す可能性がより高い。

卒業率を上げることは、この問題の自然な解決策ですが、卒業証書が実際に雇用者が期待する最低限のスキルを反映している場合に限ります。 実際の学習と信用の獲得を通じた卒業率向上のための方針や実践がなければ、Ballouのような学校については引き続き聞き取ることができます。 上昇の要件と既存の構造的な課題に直面 - - 成功を作るのではなく表示されるまで、高学齢期の若者を得ることの本当の、時には手に負えない課題と完全な割り当てを報告することを選択これらは、教育者が学校になります。

それで、現在Ballouを巻き込んだようなスキャンダルを防ぐために何ができるのでしょうか?

介入が機能する

まず、教育者と政策決定者は、 低コストの介入 欠勤を減らすことが示されている。 これには、親の学校に通うことの重要性についての葉書のリマインダを送信するという単純なことも含まれます。 これは。。。でした 示す 2.4%で出席を増やす。 A 同様の介入 彼らの子供がどれほど多くの休暇を積んだのかについての両親の誤解を訂正することを目的としています。

第2に、政策立案者は、刑事裁判には慎重でなくてはならない。 1 研究それぞれの$ 25親の罰金から、コミュニティサービス、さらには閉じ込めに学校の日逃した - - 任意の良くも悪くも学校の裁判所に呼び出されなかった人よりもやった、例えば、裁判所の制裁に直面した学生はという証拠を見つけることができませんでした。

第三に、ではなく、学生がコースの信用を失う前に、学生が逃すことができますどのように多くの日のための任意の閾値を設定したポリシーに焦点を当て、教育者や政策立案者に焦点を当てる必要があります さらに効果的な 学生を守る方法 従事して安全な感じ 学校で。

第四に、教育の指導者は、DC公立学校首相Antwanウィルソンとして「若い兄弟の世話をすることのひずみ」のような学生が最初の場所で学校を欠場する原因と現実の状況を、取り組まなければなりません 証言された 最近、Ballouのスキャンダルの結果として。

会話慢性的な欠勤の解決策は来るのは簡単ではないかもしれないが、それは存在する。 しかし、慢性的に欠けている学生とよく似ていますが、私たちはそれらの解決策がちょうど現れることを期待できません。 我々はそれらを見つけることを喜んでしなければならない。

著者について

Shaun M. Dougherty、教育・公共政策准教授は、 コネティカット大学 マイケル・ゴットフライド(Michael Gottfried)教育准教授は、 カリフォルニア大学サンタバーバラ校

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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