恵まれない学校で質の高い教師を得る方法

恵まれない学校で質の高い教師を得る方法

質の高い教育は、 学生の学習に最大の影響。 しかし、すべての生徒が素晴らしい教師にアクセスできるわけではありません。

他の国と同様に、一部のオーストラリアの学校は スタッフになるのが難しい 他より。

職場の不自由な学校は、通常、遠隔地、田舎や貧しい都市部にあります。 学校や地方の施設は、これらの学校では中流都市の学校と同じくらい良くないかもしれません。また、学生は追加の学習ニーズがあるかもしれません。

これらの理由から、そのような学校は教師にはあまり人気がなく、しばしば職員の転職率が高い。

これらの学校の学生は、 平均達成度が低い 中流都市の学校よりも

教師が学生の学習に大きな影響を与えることを考えれば、難しい学校の生徒が質の高い教師を確保することが重要です。

達成ギャップを減らすために、政策立案者は、最も必要とする学校で質の高い教師を引きつけ、維持するための人員配置政策を設計する必要があります。

私たちはどのようにして勤勉な学校をサポートできますか?

教員を引き付けて保持し、就労困難な学校で質を最大限に高めるための方針は何ですか?

ほとんどの政府システムは、これらの学校に教師を引き付けるために様々なインセンティブを使用しています。 いくつかはそれらを保持するためのインセンティブを持っています。

インセンティブスキームは、主に遠隔地の学校や農村の学校に焦点を当てています。 しかし、いくつかのシステムでは、教員が職場を取ったり、職場にいない都市の学校に留まらせるよう促したりしています。

州立学校の多くのシステムでは、勤務期間を過ぎても優先度の低い場所で教師が優先的な場所に移動することができる、移転の便益が利用されています。

いくつかのシステムでは、教員の移転を優先させるのは、教員が難しい職場の学校で勤務していた時間に応じて、その学校の教員保持を潜在的に高めるものです。

システムは、遠隔地の学校の教師に旅行、住居、移転の便益を提供することが多い。

一部のシステムでは、遠隔地の学校の教師がビジネス、家族、または健康上の理由で主要なセンターに移動するための休暇を提供しています。 遠隔地にいる教師に余分な賃金を支払う者もあれば、すぐに永続する人もいますし、質の高い人を教育に惹きつけるための奨学金もあります。

これらの奨学金の条件は 予約を受け付ける スタッフのいらない学校へ。

滞在期間の長さによって発生する オーストラリアの教育プログラム 高い評価を受けていない地区や学校に高い成績を収めるシステムによってサポートされています。

このような政策は、教員を派遣するのが難しい学校への派遣を強調しがちであり、学校の維持を重視していない。

遠隔地の学校の教師のためのメリットは、重大なインセンティブとしてではなく、余分な費用と課題をほとんど補うものです。 政策イニシアチブは、厳しい環境下で練習する経験が最も少ない初級教師を対象とする傾向があります。

何の作品?

これらの設定のために教師を準備するための調整されたコース

難しい職場の学校では、孤立から学生の行動に挑戦するまで、教師に対する追加の要求があります。 これらの設定で教えるために必要なスキルを養成するための仕立てられたコースを提供することで、保持力を高めることができます。

滞在期間の長さによって発生する 不利な学校のプログラムにおける国家の例外的な教育 良い例です。 このプログラムでは、質の高い教員研修生を選定し、貧困層の学校での目標となるコースワークと実践的な配置を提供しています。 これらの研修生の90%は、恵まれない学校で教職を受け入れています。

その他のプロモーションポジション

効果的な教師は 責任を求める リーダーシップの役割。 スタッフのいらない学校に余分な機会を与えれば、学校を引き付けて保持するのに役立つかもしれません。

プロの学習機会の増加

よく設計された専門的な学習は、教授の質を向上させることができます。

大学院のコースの後援された場所のような専門的な専門能力開発の機会は、効果的なスタッフを引きつけ、維持するのに役立つかもしれません。 オンラインコースでこれが簡単になりました。

品質原則の採用

効果的な教師は良い学校のリーダーシップを大切にし、これが欠けている学校から離れようとします。 効果的なプリンシパルもある 質の高いスタッフを識別するのが良い 教師の専門的な開発を支援する。

学校の選択に重点を置くことを減らす

研究ショー その学校の競争と選択政策はシステムの不平等を増大させる。 オーストラリアでの最後の20年にわたり、私たちは より優秀な学生の集中力の強化 いくつかの学校では、他の人には恵まれない生徒がいます。 これは、貧しい学校を教師にとってあまり魅力的でないものにしてしまい、その結果、スタッフがより困難になる可能性があります。

システムはどのようなポリシーを避けるべきですか?

処方箋カリキュラム

いくつかの海外の環境では、達成度の低い(より難しい職業になる可能性が高い)学校には、次のような非常に規範的なカリキュラムが与えられることがあります。 成功のためのすべて。 これらは「教師に耐える」指示に使用されます。 このようなポリシーは、学生の学習を最も改善できる教師を追い出す可能性があります。

給付金

単に 有料ローディング 挑戦的な学校のために、効果のない教師が効果的な教師として魅了される可能性があることを意味します。

オーストラリアのプリンシパルと政策立案者にとって、これらの環境にある学生が効果的な教師への公平なアクセスを確保することが重要な課題です。

質の高い教師は、学校に最も頼り、生涯の成果を生む生徒に利益をもたらします。 彼らの学習を改善することは、より平等で結束力のある社会になるのを助けます。

著者について

教育政策とリーダーシップの上級講師、スザンヌ・ライス(Suzanne Rice) メルボルン大学; Helen Watt、教授、 モナッシュ大学、教授のポール・リチャードソン(Paul Richardson)教授は、 モナッシュ大学

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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