大人の生徒が21st世紀のスキルを得られない方法

コミュニティカレッジは多様な学生を集めています。 メリーランドGovPics、CC BY コミュニティカレッジは多様な学生を集めています。 メリーランドGovPics、CC BY

新しいスキルを学ぶために大人が学校に戻ってきています。 ザ 教育統計局 データは 成長率7% 24と2005の間の2015の時代の大人のための大学入学で。 これは、12によって2019パーセントまで増加すると予測されています。

これらの大部分は、2年間の準学士号プログラムまたは技術教育の証明書に登録されているか、単に新しいスキルを学ぶためのクラスを取っているコミュニティカレッジの学生です。 春2016では、 2.1歳以上の24人の大人 2年間の公立コミュニティカレッジに登録されました。 これらの学生は、大学に入学するすべての成人学生の約3分の1に相当します。

研究者として 成人識字率を調べる私たちは、基本スキルの低い成人に影響する広範囲にわたる問題に関心を持っています。 コミュニティカレッジは成人学生のための大きな入り口です。 そして準学士号 非常に貴重なことができます - 個人と経済の両方に。

しかし、我々が心配している問題は、コミュニティーカレッジが21st世紀の職場で成功するために必要なスキルを学生に与えるかどうかということです。

学校に戻る

まず、成人学習者が誰で、どのような人が学校に戻ってくるのかを見てみましょう。

成人の学習者は、仕事市場の変化に追いつくために、より複雑なスキルを身につけるために、学校に戻ることができます。 ほとんどの組織 最近では、批判的に考え、明確にコミュニケーションする能力を備えた候補者を探しています。 彼らは候補者が欲しい 複雑な問題を解決する.

さらに、技術が豊富な環境 また必要とする 高いレベルのデジタルと問題解決のスキル。

研究によれば、有能な個人は、電子メール、文字通りやFacebookのようなテクノロジーのユーザーであるかもしれないが、 米国の成人の61%は比較的弱い テクノロジー豊富な環境での問題解決に役立ちます。 デジタルツールを使用して比較的単純な問題を解決し、スプレッドシートから情報を検索、並べ替え、電子メール送信することは、これらの大人にとっては難しいことです。

だから、大人の学習者は、読書、数学、デジタル・リテラシーのスキルを磨くために学校に戻ってくることがよくあります。

コミュニティカレッジを選択する理由

コミュニティカレッジは成人学習者にいくつかの利点を提供します。 生徒は様々な背景、学歴、年齢から来ることができます。

彼らは、第1世代の大学入学者で、以前の職業から退職した、退役軍人に戻ったり、雇用の安全を確保するために資格を取得したいことがあります。

コミュニティカレッジのコーススケジュールには柔軟性があります。 彼らの授業料は、4年制大学よりもはるかに少ない。 による カレッジボード(2015)コミュニティ大学生の平均授業料と手数料は、公立4年制大学の州内学生の年間3,435と比較してUS $ 9,410でした。

デジタルスキルを身に付ける上での障壁

しかし、コミュニティーカレッジの学生は、デジタルスキルの取得に関して多くの障壁に直面しています。

デジタルスキルには、情報と技術の両方のスキルを学ぶことが含まれます。 個人は情報を見つけてその信頼性を評価できるはずです。 また、ソフトウェア、プラットフォーム、デバイス、アプリケーションなどのテクノロジを選択して使用する方法も知っておく必要があります。

多くのコミュニティーカレッジの学生は、プログラムに参加する際に十分なデジタルスキルを持っていません。 A 2013調査 高校卒業以下の成人の59パーセントはデジタルスキルが低く、44パーセントは中レベルのデジタルスキルを持っていた。

これは、多くのコミュニティカレッジの学生が不利な点から始まることを意味します。 彼らは、デジタル技術を使用する準備ができていません。 デジタル社会では、これは学校における成功、市民や医療情報へのアクセス、21st世紀の労働力への参加を制限する可能性があります。

もう1つの障壁はアクセスです。 米国人の68%が現在スマートフォンを所有していますが、 2015ピューリサーチセンター 高等学校の卒業証書を持っている人の47%だけが最高の教育目標を達成しているとブロードバンドアクセスを行っていると報告しています。

これは、特に、コミュニティカレッジの学生にとって大きな欠点です。 コミュニティカレッジの学生の48%が家族で大学に通うのは初めてです。 彼らの半分は家庭から来ている 最高の学業成績は、高等学校の卒業証書またはそれ以下のものです。

また、 多くのコミュニティカレッジの学生 ビデオベースの素材などの技術的に重い教育リソースにアクセスするためのラップトップまたはデスクトップコンピュータを備えていない場合があります。 これらの学生は、最新の技術を購入するための財源が不足している可能性があります。

最も重要なのはコミュニティカレッジカリキュラムです。 一部の大学はデジタル学習の要素を統合する 彼らのカリキュラムを通して、そして 他の人は雇用者と働く 認定に必要な特定の技術スキルを定義して教えています。 しかし、すべてのコミュニティーカレッジがカリキュラムでこれらの分野に取り組んでいることを示す十分な証拠はありません。

その結果、コミュニティーカレッジの学生の大部分は、デジタルスキルを習得することなく卒業する危険性があります。 A 最近の研究 コミュニティカレッジの学生の中には、現在のコミュニティカレッジの学生の52%が、コンピュータクラスを一度もやっていないこと、またはスタンドアロンクラスのデジタルスキルを指導されていることが報告されています。

21st世紀の経済のための21st世紀の教育

7月に2015、オバマ大統領は アメリカの卒業イニシアティブ コミュニティカレッジに投資する。 2010で制定された法律であるヘルスケアと教育の和解法には、コミュニティーカレッジのキャリアトレーニングの改善と提供を支援するために、4年間にわたって費やされる費用が含まれています。

しかし、単にコミュニティーカレッジに資金を投入しても、アメリカの学生や労働者は、成功するために必要な批判的な思考スキルを身に付けることができません。 取り組むべき課題は、アクセス、デジタル対応、カリキュラムの問題です。

による コミュニティカレッジのアメリカ協会、

「コミュニティー・カレッジが、21st世紀の学生と21世紀の経済のニーズを満たすために強力に貢献する場合、教育機関のリーダーは、これらの機関が何であるかを再考しなければなりません。

デジタルリテラシーは ますます重要な要素 豊かな教育の ほとんどのカレッジでは必須と考えられています。

つまり、コミュニティーカレッジはデジタルリテラシーコースを提供するだけでなく、技術を教室や教室や宿題に組み込む必要があります。

著者について

アダルトリテラシー研究センターのアシスタントディレクター、Iris Feinberg ジョージア州立大学

ダフネ・グリーンバーグ(Daphne Greenberg)、著名な大学教育心理学教授、 ジョージア州立大学

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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