インドの広範な食料不安はどのようにそれを経済的未来に害するか

インドの広範な食料不安はどのようにそれを経済的未来に害するか シャッターストック。

初期の2000以来、インドでは就学率が目覚ましく拡大しています。 それにもかかわらず、インドは学習危機学習の改善は入学者数の増加に遅れを取っている。

世界中で、インドはまた、子供の最も高い率の1つを持っています 低栄養と家庭の食料不安 それは、健康的な生活を維持するのに十分な安全で栄養価の高い食品への不適切なまたは矛盾したアクセスです。

これらの問題はどちらも、若者の長期的な健康、幸福、生産性、さらにはより広範な経済に悪影響を及ぼします。

In 最近の調査からの調査データを使用した。 ヤングライフズスタディ 食料不安とインドの青年期の学習の間に関連性があるかどうかを調べるための小児期の貧困の分析。

学習と食料不安が結びつくのには、理論的な理由があります。 世帯が食料不安を経験するとき、家族の栄養上の必要性を満たすために困難な決断をしなければならないかもしれません。

たとえば、食料にお金が必要な世帯は、学費や教材への支出を減らすことができます。 子供たちは学校を欠席する可能性があります、勉強するために利用可能な時間が少ない、あるいは彼らが家計に貢献できるように完全に中退することさえ可能です。

食料不安はまた、子供たちに飢餓、低栄養、微量栄養素欠乏症を経験させる可能性があります。 これは子供たちが持っていることができます 集中力と記憶に関する問題。 できます 彼らの認知発達を害する.

食料不安を経験する子供たちはまた、過敏性と恥を感じるかもしれません。 これは、両親、教師、仲間との交流に悪影響を及ぼす可能性があります。

Young Livesのデータでは、47歳の12%が観察期間中のある段階で世帯の食料不安を経験していた。 そして最も裕福な家族の18%でさえ食料不安を経験していた。 食料不安はもっぱら貧困の問題ではありません。

学習との関連

研究は2002から始めて、同じ子供たちを経時的に追跡しました。 それは、食料不安と子供たちの学習成果の両方を、読書、英語、数学、そして現地語の語彙の4つの分野で追跡しました。

食料不安と学習との関連性をテストするために、我々は統計的モデリングを適用した。 我々は、子供が5歳と8歳のとき、および12歳で青年期に入ったときに、世帯が食料不安を経験したかどうかについての情報を使用した。

我々は、食料不安が4つの分野すべてにおいて学習成果と負の関係にあることを見出した。 他の重要な要因を考慮した後でも、これは真実でした。

たとえば、貧困は食料不安と学習の両方に影響を及ぼします。したがって、これらの結果の間のリンクは、実際には貧困の結果です。 私達は私達のロバストなモデルの中でこれと他の可能な説明を説明し、そしてそれでも一貫して食料不安と領域を越えた学習の間に否定的な関連を見いだした。

また、食料不安のタイミングと持続性についても検討しました。 幼児期の経験は後の学習に影響しますか? それとも、青年は初期の食料不安から回復することができますか? 青年期がより短い期間とより長い期間の食料不安を経験した場合、違いはありますか?

タイミングと持続性の両方が重要であることを私たちは発見しましたが、それらは異なる学習領域で異なる効果を持ちます。 語彙と読書のために、早期のそして持続的な食料不安は学習にとって非常に有害でした。 英語と数学はもっと複雑でした。

英語の場合、初期の食料不安はそれほど問題ではありませんでしたが、後のそして持続的な食料不安は学習成果の悪化につながっていました。 これは、研究の時点で、英語学習がカリキュラムの後半で行われたことを反映している可能性があります。

数学では、食料不安はいつでも強く否定的に学習に関連していました。 これは、あるレベルで学ぶ数学は、以前のレベルで学ぶことに直接基づいているという事実を反映しているかもしれません。 言い換えれば、食料不安のために基本的な追加を学ばない子供はより複雑な数学と戦うでしょう。 これとは対照的に、読書などの科目では、基礎的なスキルが確立されれば、見逃した教材にいくらか追いつくことが短期間で可能になるかもしれません。

未来を養う

私たちの仕事は、人生の初期の経験の永続的な効果を示しています。 食料不安に対処することは、インドの学習危機を解決する上で重要な部分かもしれません。

それはまた、いくつかの国連の達成に貢献するかもしれません。 持続可能な開発目標。 目標#2は、飢餓を終わらせ、食料安全保障を達成することを目指しています。 この目標を達成することは、不平等を減らし(目標#10)、すべての人に包括的で質の高い教育を確実にすること(目標#4)によって波及効果がある可能性があることを示唆しています。

持っているので 他のところで論じた、食料不安を防ぐための早期介入は、基礎スキルを学びながら子供たちが恵まれないことを確実にするために重要です。 幼児期の摂食プログラムを拡大することは、早期の食料不安をターゲットにするのに役立つかもしれません。

食料不安を経験している子供たちのために無料の矯正学習クラスを提供することも彼らが仲間に追いつくことを可能にするかもしれません。 最後に、社会的保護が子供の就労を妨げるには不十分な場合、安全で給与の高い就職機会を休学期間にわたって提供することで、子供は学習の機会を逃すことなく仕事をすることができます。

著者について

Jasmine Fledderjohann、ランカスター大学、社会福祉学講師。 エリザベッタアウリノ、ロンドンのインペリアルカレッジの講師、スクーラベラカル、ビルラ科学技術大学院助教授

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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