人種差別がどのように学校への出席率の低下につながるか

人種差別がどのように学校への出席率の低下につながるか
「すべての子供が重要」というメッセージで描かれた岩は、30月XNUMX日のオレンジシャツデーを記念して、住宅学校の影響とその遺産について有意義な議論を作成しました。
(ブリティッシュコロンビア州/ Flickr), CC BY-NC-ND

学校への定期的な出席は影響を与える要因です ポジティブで健康的な子どもの発達。 Students with poor school attendance are at an increased risk for a number of negative outcomes.学校への出席率が低い生徒は、多くの否定的な結果のリスクが高くなります。 Students who experience chronic stress, such as socio-economic disadvantage, mental health challenges or cultural marginalization, are at an increased risk for school absenteeism.社会経済的不利益、メンタルヘルスの課題、文化的疎外などの慢性的なストレスを経験している学生は、学校の欠席のリスクが高くなります。

アルバータ州では、ロッキービュースクールからの最近のデータ—州の カルガリーの西、北、東の生徒にサービスを提供するXNUMX番目に大きい教育委員会 —地区内で先住民族であると特定した学生の人口のうち、30%が2017-18学年度に慢性的に欠席していると見なすことができることを示唆しています。 Of the population of on-reserve students attending Rocky View Schools, a staggering 80 per cent of all on-reserve students were chronically absent.ロッキービュースクールに通う予備校の生徒の人口のうち、予備校の生徒全体の驚異的なXNUMX%が慢性的に欠席していました。 Enrolment of on-reserve students has also decreased significantly in the past five years.予備の学生の登録も過去XNUMX年間で大幅に減少しています。

これらの調査結果により、ロッキービュースクールは、アルバータ州教育の資金提供を受けて、このギャップを調査するためのさらなる調査を実施するようになりました。

私は幼稚園から12年生の学校、主にロッキービュースクールで何年も教えていた白人の教育者として、 研究 with my colleague Mairi McDermott to probe deeper into on-reserve Indigenous students' attendance patterns.同僚のマイリ・マクダーモットと一緒に、予備の先住民族の学生の出席パターンを詳しく調べました。 We used a mixed methods study that included education staff (teachers, educational assistants, administrators, guidance counsellors and central office staff) and families from the Stoney-Nakoda Nations whose children attended Rocky View Schools.教育スタッフ(教師、教育助手、管理者、指導カウンセラー、セントラルオフィススタッフ)と、ロッキービュースクールに子供たちが通っているストーニーナコダ諸国の家族を含む混合法研究を使用しました。 Education staff completed an online survey, and families were interviewed in person.教育スタッフがオンライン調査を完了し、家族が直接インタビューを受けました。

異文化間の不安の一形態が出席の障壁であることがわかりました。 教育者の未検討の白人の特権と人種差別によって悪化する異文化間の誤解 先住民族の留学生の学校への出席を妨げる障壁です。


Stoney Nakodaからのビデオ:Bearspaw Nation Treaty 7Project。

先住民の両親、教師は言った

ロッキービュースクールは、ストーニーナコダ先住民のコミュニティにサービスを提供しています Bearspaw, ちにきウェズリー、並びに ツウティーナ 国。

この調査の先住民族の保護者は、機械工や特殊教育支援などの専門プログラムへのアクセスを増やすために、子供を予備の公立学校に送ることを選択したと報告しました。

保護者の方は、保護者のいない学校に通うことで、子供たちがさまざまな文化的世界観を橋渡しすることを学び、将来の雇用機会を得ることができると感じました。

しかし、両親は、子供たちを保護区外の学校に送ることは、子供たちが人種差別を経験している兆候を示したことも意味すると述べました。

One parent said they anticipated this, and wanted to gradually expose their children to the settler-colonial worldview and to gradually experience racism so it was not such a shock later in life.ある親は、これを予期しており、子供たちを開拓者植民地の世界観に徐々にさらし、徐々に人種差別を経験したいと言ったので、後の人生ではそれほどショックではありませんでした。 Another parent struggled to understand their eight-year-old child's request for more sunscreen on a family vacation.別の親は、家族での休暇中にXNUMX歳の子供の日焼け止めの追加要求を理解するのに苦労しました。 The child said they did not want to return to school more brown.子供はもっと茶色く学校に戻りたくないと言った。

したがって、両親は、先住民族または人種差別化された学生は、学校に安全であると感じたり、所属しているという感覚を感じないと言います。

Education staff who participated in the research overwhelmingly said they felt anxiety and mental health concerns were a key barrier to student attendance.研究に参加した教育スタッフは、不安やメンタルヘルスへの懸念が学生の出席の大きな障壁であると圧倒的に感じたと述べました。 The educators connected this to the legacy of residential schools.教育者たちはこれを住宅学校の遺産と結びつけました。

私たちの研究のある親は、教育者によるこの仮定は卑劣であり、現代の人種差別の問題を背景に委任するためだけに役立ったと述べました。

教育者はこれを障壁として認識していませんが、人種差別の日々の経験と文化的理解の欠如が、予備の学生の出席率の低さの一因となっています。

特に、学生の人種差別の経験に関する調査結果を考えると、将来の研究にとって重要な領域は、人種差別化された学生の出席パターンである可能性があります。

オレンジシャツデイTシャツ(人種差別が学校への出席率の低下につながる方法)2019年XNUMX月にケベック州ガティノーで開催された真実和解委員会の祝賀式典で講演するファーストネーションズのペリーベルガルド議会議長は、オレンジシャツデーのTシャツを掲げています。 カナダ印刷機/ジャスティン・タン

現在の和解教育

アルバータ州の教職は 70パーセントの白人と女性。 Having an homogeneous teaching population in Alberta classrooms presents a challenge to reconciliation.アルバータ州の教室に同質の教育人口を置くことは、和解への挑戦を提示します。 If educators consistently see their own identities and perspectives reinforced, and are not encouraged to critically examine how white privilege shapes these, it limits educators' capacities for perceiving Indigenous or racialized students' experiences.教育者が一貫して自分のアイデンティティと視点が強化されていることを確認し、白人の特権がこれらをどのように形作っているかを批判的に調べることを奨励されていない場合、先住民または人種化された学生の経験を知覚する教育者の能力が制限されます。

ロッキービュースクールでは、教育者 専門能力開発 has focused on Indigenous education through increasing teachers' knowledge about the Truth and Reconciliation Commission, residential schools and trauma.真実和解委員会、住宅学校、トラウマに関する教師の知識を増やすことにより、先住民の教育に焦点を当ててきました。 Activities have included the活動には、 ブランケットエクササイズ and examining teaching approaches.教育アプローチを検討します。 Indigenous scholars have spoken at leadership meetings and Elders have engaged with classrooms.先住民の学者はリーダーシップ会議で話し、長老たちは教室に従事しました。


Saa'kokoto、Elder、Storyteller RandyBottleと対話する4年生の生徒をフィーチャーしたRockyViewSchoolsのビデオ。

しかし、現在の幼稚園から12年生までの学校制度では、体系的な人種差別や抑圧の形態が、政策、カリキュラム、教育や教室での実践にどのように根付いているかについてはほとんど注意が払われていません。

私が他の研究で調査したように、ロッキービュースクール独自の専門能力開発の提供を超えて、教師の専門能力開発の傾向は焦点を当てています 学校教育における社会構造や人種差別の体系的な形態をしばしば無視する内省的慣行。 Narrow professional teacher education may in fact contribute to Indigenous student absenteeism.狭い専門教師教育は、実際、先住民族の学生の欠勤の一因となる可能性があります。

説明責任がある

(人種差別がどのように学校への出席率の低下につながるか)手作りのオレンジ色の紙のTシャツには次のように書かれています。 '私の和解には、敬意、謙虚さ、真実、勇気、誠実さ、愛、知恵、目標が含まれます。 (Flickr / Delta Schools), CC BY

教育システムがアボリジニのコミュニティとどのように相互作用するかについて、新しくより良いコミットメントを行うことが、 真実和解委員会の行動を促すフレーズ。 Who is accountable for its call towards truth and reconciliation?真実と和解への呼びかけに責任があるのは誰ですか?

教育省とカナダ教育大臣評議会は、教育大臣を支援するために活動する政府間組織が 先住民教育を優先するために働く、私たちが話をした予備の家族は、予備の学校に通うとき、子供たちの教育経験の改善を見ていません。 Rocky View Schoolsのデータによると、予備校の生徒は安全を感じていないか、アルバータ州の学校に含まれていません。

やるべきことは明らかにもっとありますが、機会のギャップを拡大するのではなく、教育者が公教育へのアクセスの障壁を取り除くためのパートナーであることを保証するための和解を取り巻く説明責任の欠如が残っています。会話

著者について

テレサ・アン・ファウラー、助教授、教育、 コンコルディア大学エドモントン校

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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