子供たちが読み方を学ぶのを助けるために、遊びの一部としてメッセージを書くことを奨励する-InnerSelf.com

: By トロント大学シェリー・スタッグ・ピーターソン

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日常の遊びや家庭生活で子供たちの読み書きを奨励することに家族が関与することは、子供たちの識字能力の達成に違いをもたらす可能性があります。（シャッターストック） シェリー

カナダのメディアは報告による懸念についてパンデミック学校の閉鎖生徒数学習に遅れをとっている、具体的には読書で。アルバータ州の調査では、このXNUMX月のリーディングテストのスコアを過去の年と比較して調べました。 2年生と3年生の生徒のスコアは一貫して低くなっています。.

教師は、オンライン環境で苦労している子供たちと個別に作業する機会が少なくなります。多くの教室では、健康指導が推奨しています教室の備品の共有を避ける。これは、教師が子供たちが通常閲覧して借りる本を削除したことを意味します。そのため、子供たちが直接クラスに参加するときの読み物は限られています。

子供たちが読書に遅れをとらないようにしたい家族は、高価なリソースを使用したり、子供たちに退屈な運動をするように頼んだりする必要はありません。日常の遊びや家族生活で子供たちの読み書きを奨励することへの親や他の家族の関与は、彼らに違いをもたらすことができます子供のその後の識字能力の達成：これは、家族の社会経済的地位や以前の教育に関係なく当てはまります。

メッセージの作成

研究は、北方の口頭言語と遊びを通して書く（NOW Play）プロジェクトは、親が子供に読み書きを始めさせるためによく探すフォニックスエクササイズシートを使用する代わりの動機付けの選択肢を提供します。

研究者は、家庭で子供と一緒に読むことは、子供の語彙発達と聴解をサポートすることに広く同意しています。これは、読解と高度に相関するXNUMXつの要因です。しかし子供の読書への書き込みの重要な貢献研究サークルを超えて認識されることはあまりありません。

教師と保護者は、子供たちが始めた文章に興味を示すことで、子供たちの文章を手伝います。

NOW Playプロジェクトでは、XNUMX〜XNUMX歳の子供たちが、文字や単語を描いたり、落書きしたり、書いたりすることで、知っている人にメッセージを作成します。教師と保護者は子供たちを助けることができます子供たちが始めた文章に興味を示し、手紙を作る方法を示し、子供たちが書きたい言葉で個々の音をゆっくりと発声することによって、彼らの文章で。

これは、子供たちが言葉で音を認識するのに役立ちます。また、独立して書くときに使用できるライティングの練習をモデル化します。参加した教師たちは、読み書きに対する子どもたちの興奮に気づき、この二重の焦点の結果としての子どもたちの進歩に非常に満足しています。

印刷と遊びの目的

子供たちがどのように見ることができる設定印刷は、彼らにとって重要な活動を実行するのに役立ちます読み取りと書き込みをサポートするのに理想的です。

たとえば、食料品の買い物に行くことについての想像上の遊びは、子供たちが読み書きしたり、新しい語彙を学んだりする多くの機会を提供します。

NOW Play研究プロジェクトの一部であるアルバータ州北部の幼稚園に住むXNUMX歳の少女、Piperは、食料品店で遊んでいるときに食料品リストを書きました。ふり店に行く前に、彼女は言葉を発した リンゴ, トマト & ピザ、彼女が聞いた音（この場合、各単語の最初の文字の音）を各単語に書きます。

その後、パイパーは買い物リストを手に取り、「買い物に行こう！」と発表しました。リストに何があるか尋ねられたとき、彼女はまるで各項目の完全な単語を読んでいるかのように手紙を読みました。

食料品店の遊びは、読み書きのための他の多くの機会を提供します。食料品店の棚に食料品の箱や缶をストックしている間、幼児とその教師または幼児教育者は一緒にラベルを読むことができます。彼らは食料品店の名前を作り、その店の看板を書くかもしれません。

家族と一緒に、家で

家族はこれらの研究の洞察を家に適用することができます。親や他の家族は、食料品店の買い物、食料品、または食料品店で働く人々についての新しい語彙を紹介する役割を担う可能性があります。食料品店の文脈で新しい単語を学ぶにつれて、子供たちは読書を助けるために幅広い語彙を発達させます。

幼い子供たちは、他の人とメッセージをやり取りするときに、単語を発音したり手紙を書いたりする方法を学びます。子供たちは家族のメッセージから新しい語彙を学ぶこともでき、自分の文章で新しい単語を試すことができます。

年長の家族が劇に参加すると、彼らは自発的な読み書きの教師になることができます。そこでは、幼児がメモを読んだり、ふりの状況に合ったさまざまな種類のメッセージを書いたりします。

XNUMX歳のエメと一緒にやってみました。彼女、彼女のXNUMX歳の妹、リア、そして私は一緒に宝探しゲームをしました。二人の女の子が交代で、一人の子供と私はもう一人を宝物に導くための手がかりを書きました。エメは後で、私がゆっくりと音を伸ばしたことを除いて、ほとんど助けを借りずに自発的な音符を書きました宝。その後、エメはメモを声に出して読み、リアと私がそれが何を言っているかを理解したことを確認しました。