学校を再開する方法とかどうかの決定は複雑で、ロケット科学者が計画を立てる方法は次のとおりです

学校を再開する方法とかどうかの決定は複雑で、ロケット科学者が計画を立てる方法は次のとおりです
米国は以前、プロジェクトアポロを含め、複雑な調整を必要とする壮大な課題に取り組みました。 米航空宇宙局(NASA)

コロナウイルスのパンデミックによる社会的および経済的激変に対処するには、医療従事者、公衆衛生の専門家、保護者、学生、教育者、立法者、法執行機関など、さまざまなタイプの専門家のスキルと才能が必要です。 しかしこれまで、米国は マウントするのに苦労しました 調整された国家対応 ヨーロッパや東アジアの他の国々が 病気を制御することができます.

過去において、米国は動員して深く複雑な課題に対処することに成功しており、パンデミックは非常に異なる課題ですが、そのXNUMXつである月への宇宙飛行士の派遣は、今日では有益であると思います。

有名なプロジェクトアポロが1969年に月面着陸したXNUMX年後、ゼネラルモーターズは元NASA管理者を雇いました ロバート・フロッシュ 自動車製造に宇宙時代の技術をもたらすために。 彼はアポロのエンジニアリングプロセスを車両の設計に組み込むために小さなタスクフォースを委託しました。 私はこのタスクフォースでシステムエンジニアリングのキャリアを始め、現在は 統計科学と管理科学を将来のムーンショットに統合する.

今日、このシステムエンジニアリングアプローチは、無人車両を作成する自動車の「ムーンショット」の中心です。 そして、私はアポロ法がパンデミックの厄介な問題のいくつかに適用できると信じています。 例として、米国の子供たちの教育の課題を見てみましょう。

疾病管理予防センター ガイドライン さまざまな安全対策を講じて、秋に校舎を再開することをお勧めします。 しかし、特定のプロトコルを規定している他の国とは異なり、米国はそれらの決定を個々の地区に委任しています。 これは、アポロのエンジニアリングシステムが役立つことができる場所です。専門知識に基づいて責任の適切な分割を決定することによって。

システムエンジニアリングにはXNUMXつの重要なステップがあります。

要件を定義します。 生徒を教室に戻すかオンラインで教えることを計画する最初のステップは、親、生徒、教師、隣人、雇用主などの利害関係者を特定して、懸念事項を聞くことです。 次に、計画立案者は、教育に加えて学校が提供する主要な利点を詳しく説明する必要があります。たとえば、働く親の育児、空腹の子供たちの食事、規律、社会化などです。

関連する委員会を作成し、責任を割り当てます。 さまざまな専門家を調整することは、子供を直接安全に教育するために重要です。 そのためには、小規模のタスクフォースが、学校への移動、学校の換気と衛生、カリキュラムの開発、食事の提供など、全体的な取り組みを構成要素に分解する包括的なアプローチの概要を説明する必要があります。 次に、タスクフォースは、オンサイト教育委員会、テストと追跡、遠隔教育委員会、医療委員会など、各「副問題」の委員会を作成します。 個々のグループが全体的なソリューションの成功に貢献できるようにするため、タスクフォースは委員会の要件を作成し、各委員会の専門知識を最大限に活用できるようにしながら、各委員会に最大限の柔軟性を与えます。

関連する小委員会を作成し、責任を割り当てます。 各委員会は、そのサブ問題へのアプローチの概要を説明し、アプローチのさまざまな要素の詳細を提供する小委員会を作成します。 たとえば、オンサイトの教育委員会は、安全の強化、教室の設計、建物の換気に取り組む小さなグループに分かれるかもしれません。 各小委員会には、その取り組みを導く「小委員会の要件」が与えられています。

必要に応じて、小委員会内で作業をさらに専門化することができます。スペースシャトルプログラムには、XNUMXを超えるレベルの責任が含まれていました。

計画を立てる。 各小委員会がその割り当てに取り組むとき、コーディネーターは、失敗を回避し、他のグループ間の相乗効果を高めるための彼らの努力を調整します。 たとえば、安全小委員会が一部の子供たちが クラスでマスクをオンに保ちません、コーディネーターは、教室の設計と換気に取り組む人々のために、より積極的な要件を作成する場合があります。 小委員会が割り当てを完了すると、ソリューションはその小委員会の要件に対して評価されます。

すべての委員会からの提案を統合します。 オンサイト教育が直面するすべての問題に対処したら、委員会の統合された全体的なソリューションとして承認される前に、マスク、建物の換気、教室の設計、テストなどの個別のソリューションを全体として評価します。 次に、委員会のソリューションが委員会の要件に対して評価されます。 次に、委員会の各ソリューションは、タスクフォースの計画になる前に全体として評価されます。 タスクフォースの計画は、その要件に対して評価されます。 次に、利害関係者の代表は、計画が学校が実際に安全に開校できることを保証するかどうかを評価します。

サポートの展開 当初、これらのプロトコルは小規模で実装され、その後、教師、管理者、その他のスタッフ、保護者、学生、雇用主、警察、医師、家族、政府当局などの責任を理解するように訓練されているため、ゆっくりと増加しています。

学校のマスクが不足したり、学校が不足したりするなどの予期しないイベントに対処するには、継続的なメンテナンスと機敏な適応が必要になります 学生の 学校のスタッフが病気になりました。 効果的なワクチンが利用可能になり、パンデミックが消滅したら、計画では、いくつかのプロトコルを安全に解体する方法を詳しく説明する必要があります。

システムエンジニアリングにおけるこの演習は、実際の学校の開校計画を意図したものではなく、多くの人々のグループが関わる複雑な問題に対処するために人々がどのように組織できるかについての視点です。

米国は以前にムーンショットを成功裏に完了しました。 私たちは再びそれを行うことができます。会話

著者について

Robert Bordley、教授およびプログラムディレクター、システムエンジニアリングおよびデザイン、 ミシガン大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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