読み書きは子供のハンズオンプレイから始まります

読み書きは子供のハンズオンプレイから始まります
子どもたちは、自分の手で世界を探索することで学びます。そして、これにより、重要な細かい運動能力を養います。 (シャッターストック)

恐らく、進化の最も驚くべき現れは、人間の手のデザインにおける比類のない優雅さと汎用性に現れています。 手と脳のつながりの奇跡、発展 それはおそらく300万〜400万年前に始まった、それは人間であることの意味の実存的核心にある-つまり、 ツールメーカーと言語ユーザー.

まだ書いている、唯一の現象 過去5,000年、人間開発の後発者でした。 表現力と、手元のツールが私たちの考えを保存し、時間と空間を越えて共有できるという夜明けのアイデアが必要でした。

ヘレン・ケラーの物語は、幼児としての熱から目が見えなくなり、耳が聞こえなくなったが、手と言語を通して意味を見つける人間の能力に対する痛烈な証言である。

生涯の滞在者として彼女の側にとどまり、世界を解き放つのは、彼女の教師であるアン・サリバンでした。 彼女はヘレンに若い生徒の手に指でつづり続けることで自由を与えました。

ヘレンは後で書いた:

その生きた言葉は私の魂を目覚めさせ、それに光、希望、喜びを与え、それを自由にした! 

実践的な学習

手は、人間を地球の存在の壮大な冒険に密接に結び付けます。 子供の最初の2,000日は、特に手で、冒険、発見、つながりを作り、世界を学ぶことに満ちています。 次に、子供は、リテラシーを支える認知、言語、運動領域に神経回路の束を置きます。

これらのプロセスをサポートするのは、主に親または主介護者によって提供されるこれらの初期の瞬間の言語です。 それは前後に、または「サーブアンドリターン」そのような言語が成長する会話の種類。 子どもたちの実践的な学習に関心を持つ気配りのある大人とともに、子どもたちは成長し、学校に備え、学校に遅れずについていく能力を獲得します。

私たちが21st世紀の子供たちの時間と注意を競って、知識と学習の可能性を広げるデジタルデバイスの時代に生きていることは間違いありません。 しかし、デジタルの世界は待つことができます。

身体的な遊び、言葉遣い、大人の関与、そして今後のすべてを支える重要な手と脳のつながりに代わるものはありません。

運動能力とリテラシー

ページに意味を伝えるために鉛筆を握って押すことは、単なる運動スキル以上のものです。 むしろ、それが必要です 神経運動、認知、言語のリソースのホストをマーシャリングする —子どもたちが持っている語彙を取得してページで取得できるかどうか。 最年少の学習者にとっては、軽快な指から始まります。

読み書きは子供のハンズオンプレイから始まります 並べ替えボタン。 (ヘティ・ロッシン)

細かい運動能力とは、握ったり握ったりするのに必要な、手、指、手首の小さな筋肉群に関係するものです。 これらは、鉛筆、消しゴム、はさみ、刃物などの取り扱いに使用されます。 これらの小さな筋肉の精度と調整は、学校の準備に非常に重要です。

滞在期間の長さによって発生する 年齢とステージ楽器、子供の発達能力を検出するためのスクリーニングツールは、5歳の子供が直線をカットし、形状をコピーし、図形を描画できることを期待しています。

準備されていない多くの子供たち

アルバータ州では、2009から2013へのデータにより、 幼稚園に入るすべての子供のほぼ4分の1(24パーセント) 身体的健康と幸福のベンチマークを満たしていませんでした。 このベンチマークには、細かい運動能力が含まれます。

同様の結果は、2019カナダ全土のデータでも裏付けられています。 5歳の若者の27パーセントは、幼稚園に到着したときの準備基準を満たしていません。 貧困で育った子供たちの中で、この数字は36パーセントに増加しました。

学校は、子供の発達を把握するスクリーニングツールを通じてこのデータを収集します さまざまな分野:身体の健康; 社会的能力; 感情的な成熟; 言語と認知発達; コミュニケーション能力と一般的な知識。

生徒が遅いスタートを切ったとき、彼らは必ずしも追いつかない。 アルバータ州のグレード2の学生の研究からの調査結果は、 印刷を制御できない それは、生徒がページに言葉を書く能力を妨げます。 私たちが実施した別の研究 グレード3の学生も同様に改善の余地を示唆しています.

手から口へ

3と4の学年では、アカデミックリテラシーの開発と語彙知識への移行がますます重要になります。 しかし、これはできます 手書き文字が制御されている場合にのみロック解除されます 学生には語彙の基礎があり、部分的に育てられています 実践的な学習を通して.

高く評価されている心理学者のジャンピアジェは、子どもたちの感覚運動発達段階がどのように「具体的な操作子どもたちには根本的なニーズがあります 主に手で直接接触することで彼らの世界を取り入れ、学ぶ、リアルタイムで。 これは、外部世界を内部表現に再構築する方法を学習するために重要であり、言語でこれらを命名するために重要です。

このような学習は、子供たちがより多くの経験をする準備ができると開閉する絶え間なく敏感な機会の窓を通して起こります。 画面上で視覚的に媒介されるシミュレーションは、この直接的な体験に代わるものではありません。

読み書きは子供のハンズオンプレイから始まります
親と子供との話し合いは、子供たちの新進学習を固め、さらに学ぶことを奨励します。 (シャッターストック)

自然と育成は複雑な生態系で相互作用します。 ロシアの心理学者 レフ・ヴィゴツキー 子どもたちが発達して学ぶ社会文化的文脈の重要性を教えた より経験豊富な人と。 励ましと 一緒に話す、次のステップに進むのに十分なチャレンジを受けたときに、子供たちは出芽スキルを習得します。

語彙の成長が役立ちます 読書で子供の成功を予測する。 重要なのは単語の量だけではなく、単語の範囲と 相互作用の質 その問題。

内部化された知識

子どもの最初の2,000日は貴重なものであり、一度失われた教師は「返済」できません。

子どもが批判的思考者、問題解決者、そして言語に精通した読み書きのできるユーザーになるためには、内部化された深い知識のプールが必要です。 子どもたちが次に学ぶことの唯一の最大の予測因子は、彼らがすでに知っていることです。 Googleへのアクセスはカウントされません。

不十分なリテラシースキルは、個人が機会を得る可能性を損ない、 グローバルに接続された複雑で競争力のある知識経済には高い識字率の結果が必要。 情報の読み取り、書き込み、通信、フィルタリング、および分析の重要なスキルは、複雑な世界では常に重要です。

それはすべて軽快な指から始まります。

著者について

ヘティレッシン、Werklund School of Education教授、 カルガリー大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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