なぜ子供は遊びの制限から自由になる必要があるのか

なぜ子供は遊びの制限から自由になる必要があるのか自然の中で遊ぶことは子供の学習、社会的および感情的なスキルを向上させます。 MI PHAM /アンスプラッシュ

あなたは遊びについて聞いたことがあるかもしれません。 それは子供たちがすることです - 多様な範囲 構造化されていない、自発的な活動や行動の。

子供たちは、動きを探ること、道具を使って組み立てること、ゲームを作ること、想像力を使うこと、遊び場の周りで他人を追うことなど、さまざまな方法で遊びます。

国連子どもの権利条約 遊びを認識する すべての子供の基本的権利として。 しかし遊びは絶滅しつつあります。 グローバル 研究, 越えて 世代、何十年もの間、すべての年齢層で、屋外の子供たちの遊びが減少していることを確認しました。

なぜ子供は遊びの制限から自由になる必要があるのか 遊びはすべての子供の基本的権利です。 shutterstock.comから

非構造化プレイが向上 学習ソーシャル物理的な 開発。 さまざまな遊びの選択肢を提供し、遊びのアクセスを改善し、制限を少なくすることが奨励できます。 従事する子供たち 想像力に沿って仲間と身体活動をする。

遊びは絶滅しつつある

オーストラリア人 子供の活動的または自立的 旅行 減少しています 過去20年間に 他と一致 国。

研究者が子供の遊びを「絶滅寸前の"と"絶滅した」 これらには、見知らぬ人、交通、汚染、いじめから子供を守りたいと考えている電子機器や保護者の利用が増えています。

研究はまた指摘します 遊びの重要性に対する認識が低いこと、子供たちがクラスで上手くやることを強く要求すること、そして遊びをもっと制限すること。 両親の仕事や子供の課外活動などの多忙なスケジュールも貢献する可能性があります。

なぜ子供は遊びの制限から自由になる必要があるのかサイクリングや通学する子供はほとんどいません。 shutterstock.comから

両親 報告している 彼らの子供たちは、彼ら自身が子供たちであったときよりもはるかに少ない屋外で遊んでいます。 両親は 少ない子供たちに気づく 学校への散歩やサイクリング、または放課後のプレー

現代の両親は、子供を学校に連れて行く、遠足に参加する、学校の校庭で監督する、または室内で一緒に過ごすなど、子供を同伴する可能性が高くなります。

超える ハーフ 世界の人口のうち、都市に住んでいます。 都市環境は、開放性が低いと遊ぶ機会が少なくなりがちです。 自然空間 野外プレイ用。

なぜこれが重要

子供が少ない 従事する機会 自然と。 もっと提供する 自然との接触 子供の創造性を高め、気分を高め、ストレスを軽減し、幸福を改善し、身体活動を促進し、注意力を伸ばすことができます。

ネイチャープレイ 子供の技術的な飽和に対する相殺としても重要になっています。 子供は自然と親密になることを学び、大人になる前に自然とつながることが重要です。

小学校では、子供たちは週に30時間を学校で過ごし、 4,000リセッション期間。 家庭や地域で遊びの機会が限られている場合、 学校 子供たちが遊びの必要条件を満たすのに最適な場所です。

学校がどのように役立つことができるか

研究 ショー 家の中から簡単なもの(牛乳の木枠、パイプ、木の板など)を学校の校庭に持ち込むと、子供たちが協力して働くことに影響を与える可能性があります。 彼らはお互いから構築し、観察し、設計しそして学ぶことによって新しいアイデアを発見しそして問題を解決する。

子供たちが屋外で遊ぶためのより多くのオプションを提供することで、彼らは確実に 知的に挑戦 そして発見のためにそのようなスペースを使う新しい方法を見つけることに従事しました。 ボール、コウモリ、ブロックなどの遊具が利用できない場合でも、子供たちは小枝、葉、岩、羽、花びら、泥、砂など、自然が提供するものを使用できます。

滞在期間の長さによって発生する 屋外物の多様性 また、ゲームやデザインを発見、探索、発明するために使用できるさまざまな形、サイズ、場所を子供たちに提供しています。 これは探索、発見、そして創造性に役立ちますので、プレイオブジェクトを修正しない方が良いでしょう。

どのように英国の3つの学校が自然の遊具と景観を通して遊び場を改善したか

多くのオーストラリア人 学校の遊び場は固定されています 同じ場所に。 しかし、子供にとって、新しくて補充する遊びの機会は重要です。 学校や保護者が子供の遊びを最大限に活用するために、遊び環境 含めるべき:

  • 思考の場、学校の子供たちが発見し、学び、知的に関わることができるように

  • 学校の子供たちは中程度のリスクを負うことができ、遊びの挑戦を受けることができます

  • 学校の子供たちが教室の壁や過度に制限された規則、規則、慣習の範囲から身を引くことができるように

  • 学校の子供たちは自分の感覚を探求し、独立して受け入れ、さまざまな色や機能で意思決定をすることができます。

滞在期間の長さによって発生する オーストラリアのカリキュラム 遊びと屋外の重要性を認識 学習。 子供たちが上質な屋外遊びにアクセスできるようにする 整列に役立ちます 国家カリキュラムの目的を使って。会話

著者について

Brendon Hyndman、シニア講師兼コースディレクター(大学院教育コース)、 チャールズ・ストラート大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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