子供たちが5歳になるまでには、特定の手を優先し、他の人と働くことができるようにすべきです。 www.shutterstock.com
早いラーニングセンターに通うときは、3歳から5歳の子どもたちのために、親はしばしば異なる期待を持っています。 一部の両親は、子供が学問的な学習活動や "本当の学習" 学術活動は、書いたり、読んだり、自分の番号を知るなど、正式な学校ベースの学習に関連しています。
親は 報告 彼らが友人の家を訪問し、友人の子供が幼い頃の幼い頃から自宅のワークシート（例えば、名前のドット・ツー・ドット、イースター・エッグの色付け、または他の成人向け製品）を持ってくるのを見て、 彼らは子供が「遊ぶ」だけであり、実際の学習に関与していないため、子供が残されていることを心配するかもしれません。
他の両親は子供に焦点を当てる 刺激的な環境で安全で安全です 子供たちは彼らが何をするかについて選択を行います。 そのような学習環境 子供に敏感な教育者が支援し、子供の遊びを社会的に構築する。
子どもたちが自分たちの興味に応じて遊ぶための選択をするのではなく、子どもたちが「本物の学習」をしていると知覚される教師主導の活動の間には緊張がある。
だから、3歳から5歳までは何を学ぶべきですか？
オーストラリアの児童幼児品質局（Australian Children's Early Childhood Quality Authority）が提供する発展的なマイルストーンACECQA）状態：
児童の学習は進行中であり、各子供は結果に向かって異なる意味で同じ方法で進歩するでしょう。
この マイルストーンのチェックリスト カリキュラムと国家品質基準にリンクされている5つの学習領域をカバーしています。
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物理的な
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社会的な
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感情の
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認知
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言語開発。
チェックリストは、特定の年齢までに子供が何をすべきかを示しており、これは 幼児教育カリキュラム.
開発のマイルストーンと初期の学習フレームワークと国家品質基準, BY-ND CC
研究 学問的な焦点を当てた幼児期のプログラムと比較して、ブロックビルディングなどの活動を含む演劇ベースのプログラムの方が、子どもの学習成果が優れていることを示しています。
幼児教育カリキュラムは、劇的な学習の重要性を強調し、 研究 学問的に焦点を当てた幼児プログラムと比べて、子供の学習成果は演劇ベースのプログラムよりも大きいことを示しています。
いつ心配するの？
発達のマイルストーンによれば、3歳から5歳の子供がいる場合、両親は専門家から助言を求めるべきです：
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他人に理解されていない
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スピーチの流暢性の問題や吃音
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他の子供と遊んでいない
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会話ができない
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トイレに行ったり、洗濯することができません。
親と教師の関係は重要です
教育者は、児童/家族がセンターに入学する当初に、子どもの学習に対する親のアプローチを説明し、子供が学び、発達するにつれてこれを強化する必要があります。
カリキュラムと国家品質基準は、「家族とのパートナーシップ」を持つ教育者に重点を置いています。 しかし、子供たちが何をどのようにどのように学習すべきかについて意見の相違がある場合、両親と教師の間のパートナーシップは発展して耐えられません。
保護者は、センターの学習プログラムについて継続的に情報を得る必要があります。 子供が初期の幼児センターで学ぶこと、学習プログラムを提供すること、そして遊びに基づいたアプローチは子供にとって良いことの両親の期待との整合が必要です。
著者について
Wendy Boyd、上級講師、教育学部、 サザンクロス大学
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