生徒が眠ることができれば、結果はより良いものになります。 Alberto G., CC BY

標準化されたテストは、学生の学力を決定するための主要なツールとなっています。 議員および管理者は、テストデータを使用して、学校教育の子供への効果を評価し、カリキュラムを作成します。

彼らの使用は、テストに偏見がなく、学生の学問的知識を正確に評価するという2つの基本的な前提によって支持されています。

典型的な標準化テストは、科学、数学、または読書などの学問領域における学生の知識ベースを評価します。 標準化されたテストを受ける場合、テストの内容とその管理はすべての受験者にとって同じであると想定されます。 テストは、同じ難易度と同じグレーディング方法で同じです。

標準化されたテストの作成におけるこれらの目標にもかかわらず、 最近の研究 私は ハンス・ヘンリック・シーバーセン （デンマーク国立社会研究センターの） マルコ・ピオバン （コペンハーゲン大学）は、潜在的なバイアス要因の1つである、学生がテストを受ける時間を特定します。

なぜタイミングが重要か

テストのタイミングは、週次のクラススケジュールと学校のコンピュータの可用性に依存するという文脈からのデータを使用しました。 したがって、生徒と教師は、テストがいつ行われるかを選択しません。テスト時間は、コントロール外の要因によって決まります。 私たちのデータはデンマークからのものですが、世界中の他の国でのテストでも同じ条件が存在することがよくあります。

しかし、学生がテストを受ける日の時間は、テストのパフォーマンスの点で違いを生みますか？ 私たちはそれを考えました。

結局のところ、さまざまなタスクで効果的に行動する人々の能力は日中一定ではなく、 時間的変動を示す。 実際には、 研究 個人の認知機能（例えば、記憶や注意）が最適な時刻にピークにあり、最適でない時には大幅に減少すると主張している。 他の人々は、パフォーマンスに対する日々の影響が、特定の時間（食事など）で発生する外的要因や タスクそのものの性質.

日々の時間がパフォーマンスにどのように影響するかについてのこれらのさまざまな理論を考慮して、2010から2013までのデンマークの公立学校の子供たちの完全な人口に関するデータにアクセスできるように、これらの仮説をテストに入れるユニークな機会がありました。

その日が疲れてくると、学生たちはますます疲れてきます。 だから、我々は、「認知的疲労」（すなわち、脳が仕事に集中するのをより困難にしなければならない時） 生徒を導くことができる その日の後半に行われたテストで悪化し、その休憩は学生のエネルギーを充電することができます。

したがって、「認知的疲労」はテストパフォーマンスに悪影響を及ぼします。 しかし、休憩はこの負の効果を相殺することができます。 例えば、 休憩中に学校の子供は食事をしたり、リラックスしたり、クラスメートと遊んだり、新鮮な空気を飲むことができます。 これらの活動はエネルギーを充電します。

どのようにタイミングが重要か

我々の結果はこれらの仮説と一致している。

私たちの直感が正しいかどうかをテストするために、デンマークで行われた200万の標準化されたテストと、8歳から15の間の子供たちがテストを実施した時間とリンクさせました。

デンマークでは、これらのテストはコンピュータベースです：学生をテストするために、教師はテスト期間（毎年1月から4月まで）でテストセッションを事前予約する必要があります。 したがって、試験時間はコンピュータ室の利用可能性と学生のクラススケジュールによって決定されます。 そして、実際に、私たちの分析は、学生がランダムに異なる時間に割り当てられていることを確認します。

私たちの分析は3つの主な所見をもたらした：1）テストの時間が遅い頃には、テストのパフォーマンスが低下する。 2）ブレークは、パフォーマンスの大幅な改善を引き起こします。 3）時刻と休憩の効果は同質ではありません。パフォーマンスの低い生徒は、成績優秀な生徒よりも休憩の影響を受けやすくなります（また、テストの日時も影響を受けます）。

結果のサイズについてもっと具体的に考える方法は次のとおりです。

標準化されたテストがその日の1時間後に行われたとき、それは、家計の年間所得がUS $ 1,000よりも少ない親または10から学校に通っている生徒のたびに、年。 休憩は、毎年、1,900ほどの収入を得ている親や、19の余分な日数に学校に通っている生徒のテストスコアを向上させます。

これらの見積もりは、当社の影響を比較するための具体的な数値を見つけるために、後日標準化テストを受けることの影響をよりよく理解するために行ったデータの追加分析に基づいて見積もることができました。

これらの見積もりが示すように、効果のサイズは小さく見えるかもしれませんが、学生のテストパフォーマンスに対する個々の特性の影響やこれらの知見の意味と比べてかなり大きいです。

正しい時はいつですか？

これらの結果についての読書では、学校の日の開始時刻が後で変わり、学生が眠ることができるという証拠として解釈されるように誘惑されるかもしれない 非常に頻繁に議論された 米国では 他の場所の間で。

1つはこの結論に達するかもしれない。これはよく知られている）、精神的なエネルギーを回復する方法）、学生は一日を通してテストや他の学校活動をよりよく行うことができます。

私たちの結果はまた、学校試験を当日早期に実施すべきであると解釈するべきではありません。

むしろ、政策立案のためのこの研究のメッセージは二重である。

第1に、政策立案者や学校の管理者が、学校の日の長さ、休憩の頻度と持続時間について決定を下す場合、「認知的疲労」を注意深く考慮する必要があります。 適切な休憩時間が含まれていれば、より長い学校の日が正当化される可能性があると、我々の研究は示唆している。 第二に、学校のアカウンタビリティ・システムでは、外部要因がテスト・スコアに及ぼす影響を制御することが重要です。

テストを受けるのが適切な時期であるかどうかという質問はめったにありません。 しかし、私たちの研究によると、これは、学生が疲れてしまい、結果的に標準化されたテストで成績不足になる可能性が高いことを踏まえて、今後の課題です。