学校が子供たちに自己制御を教える理想的な場所である理由

学校が子供たちに自己制御を教える理想的な場所である理由

自己調整スキルは、子供が自分の思考や感情を管理し、衝動をコントロールし、問題を解決するのに役立ちます。 今、新しい 連邦報告 毎日のカリキュラムにそれらの学校を含めることを推奨しています。

フランク・ポーター・グラハム・チャイルド・デベロップメント・インスティテュートのリサーチ・ディレクターであるDesiree Murrayは次のように述べています。「自己規制は、メンタルヘルスや感情的な幸福から学業成績、身体的健康、社会経済的成功まで、ノースカロライナ大学チャペルヒル校。

「残念なことに、貧困や外傷を含む長期的または顕著なストレスと逆境が、子どもたちの自己規制の発展を遅らせる可能性がある」

良いニュースは、介入が子供たちのリスクと逆境からの成果を向上させることができるということです。学校や他の場面での自己規制に焦点を当てることは助けになります。

「最適な自己規制のために、子供や青年はスキルとサポートを十分に備えている必要があります」とMurray氏は言います。 「幼児期から青年期にかけて、子どもたちが自分の生活のために必要なスキルを身につける手助けをしてくれるときに、自己調整スキルを最も重視する2つの重要な時期があります。

「学校は、就学前から中学校まで、また同僚との共同学習の潜在力のために、一貫したアプローチでスキルを養う機会があるため、介入のための理想的な場所です。 学校の介入は、すべての学生に利益をもたらす方法で文化や気候に影響を与える可能性があります。

自己規制を強化することは、リテラシーを教えるように考えることができます。まず、より簡単なスキルを開発します。

滞在期間の長さによって発生する   反復的な練習を通じた指導スキルと支援的な状況での頻繁なフィードバックを含む、自己規制の開発に対する包括的なアプローチを概説しています。 それは子供を支援する方法を教える介護者(教師および他の学校のスタッフを含む)に強い重点を置いて、小児期および成人期初期に普遍的介入を提供することを示唆している。 このサポートの鍵は、肯定的な規律と一貫性と結びついた、温かみのある反応的な関係です。

また、自己規制の難しさを経験している子どもたちに、より集中的な介入を提供することを勧告しています。 「一部の子供や若者は、「Incredible Years」プログラムによって提供されるような追加的な支援が必要な場合があります。 「これらの介入やその他の介入は、逆境に陥っている若者にとって特に有益であり、ストレスの負の影響に対する子供の弾力性を高めます。

デューク大学の研究者がこの論文の共著者である。 米国保健福祉省の児童・家族管理局は報告書の作成を依頼した。

ソース: UNC-チャペルヒル

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