どのように私たちの子供たちにデジタルメディアを教えるべきか?

どのように私たちの子供たちにデジタルメディアを教えるべきか?

新しい技術が導入されるたびに、価値、ルーチン、行動が混乱します。 これは、印刷機が口述史を置き換える前に、または電話機が対面の対話に取って代わられる前に戻っていますが、今日私たちの定期的な習慣 通知用のスマートフォン。 子供たちは自動演奏の期待と育っています ストリーミングビデオ 私たちの携帯電話にアクセスすると 静かにする必要がある.

これらの変化に関する人間の不安は、解決するまで何年もかかることがあります。 技術によって制御されるのではなく、価値とニーズを満たすように技術を制御する。 新しいデジタル製品やサービスが急速に発展している中で、両親は特に圧倒されたと感じています。 彼らは、テクノロジーが家庭にもたらすメリットを逃してしまう恐れがありますが、電子機器やアプリは子供の利益を最大限に考慮して設計または販売されているとは完全には信じていません。

私たちの医師は、2歳未満ではメディアの使用を妨げ、子供の使用を最大で2時間に制限するよう両親に求めました。 しかし、私たちは今、子供たちがデジタルツールを使用するさまざまな方法について、より微妙な理解に達しました。 更新された科学、インタビュー、および様々な背景の両親とのフォーカスグループ、そして私たち自身の臨床経験をレビューすることで、両親は単に消費するのではなく、教え方としてメディアを使用することを推奨しています。

発達行動小児科医として、2人の若い男児の親であり、新しいAmerican Academy of Pediatrics政策声明の筆頭著者 "メディアと若者の心、 "私は両親が家庭で技術を使うのを助けることを願っています 彼らの人間の理想と価値に基づいて.

留意すべき主な原則

この新しい方針声明は、生まれてから5歳までの子供の電子メディアと健康と発展に関する最善の医学研究と学術奨学金を表しています。 関連する 家族メディア利用計画ウェブサイト家族のつながり、学習、デジタルリテラシーのスキルを奨励するために、両親が子供と一緒に電子メディアをどのように使うことができるかに焦点を当てています。

1。 私たちは、メディアの使用が単にエンターテインメント以上のものではないことを子供たちに教えることを強調します。 他の人とつながることもできます:例えば、ビデオチャッティングは、年齢を問わず大丈夫ですが、乳児は親の援助が必要です。 もう1つの大きな用途は、子供が写真を撮ったり、ビデオや曲を録音したり、工芸品のアイデアを探したりするように、一緒に作成して学習することです。 両親がデジタルメディアを、私たちや子供たちを支配するものではなく、育児ニーズを満たす手段として見て快適に感じることを願っています 注目の経済やゲームを通じて.

2。 エンターテイメントに関する限り、信頼できるコンテンツ制作者、 セサミワークショップPBSキッズ子供たちと親のニーズを念頭に置いてアプリをデザインしています。 もあります コモン・センス・メディアデジタル製品に関する情報を見つけて、あなたが想像できる技術関連の子育ての質問に答える素晴らしいサイトです。

3。 親と子の両方が遊ぶこと、退屈すること、気を散らすことなく話すこと、マルチタスクの必要性を感じることができるように、スペースと時間帯を外すことをお勧めします。

4。 私たちは、子供たちにこれらの選択肢すべてをさせるのではなく、子供たちの気質に合っているかどうかを判断するために、両親にアプリをテストしてビデオを見るように頼みます。 特定のアプリや動画が、その子どもの現在の開発段階や知識に適しているかどうかを判断するには、親が最も適しています。

5。 親は、競争上の優位性を追求するために、生涯の早い段階で子供を技術に紹介するというプレッシャーを感じるべきではありません。 子供たちは、年を取ったり、学校に通ったりすると追いつきます。 しかし、両親がメディアを早期に紹介したい場合、私たちがお勧めする最も若い年齢は18です。 その年齢では、新しい単語の学習などの教育上の利点があるためには、両親が子供と一緒に遊ぶか、見なければならないことに注意することが重要です。 それ以外の場合は、その高価なタブレットは、携帯用のテレビや因果関係のおもちゃだけかもしれません。

時間制限とルールは依然として重要です

いくつかの理由で、時間制限(1日1時間のエンターテイメントメディア - ビデオチャッキング、写真撮影、学習ツールとしての保護者の同伴など)とルールを推奨しています。 まず、小児科医は児童擁護者になるように訓練され、私たちを自然に保護します。 診療所の家族との日々の経験では、睡眠、肥満、学校、人間関係、行動の問題を抱えている子供たちが、問題のメディア習慣に絡み合っているように見えます。

私たちは、デジタル機器が家族の生活の中で果たす役割について、両親が私たちの具体的な指導を求めていることを聞きます。 彼らは、子供に何を見せてもらい、何を見せているかを知りたい。 彼らは、子どもが技術面に精通していることを確認して、子どもが好む位置で終わらず、他の重要な活動を除いてデジタルプレイを選ぶ方法を尋ねる。

親はまた、子供がオンラインメディアによってスプーンフィード情報になることを望まないと教えてくれます。 さらに、彼らは子供たちの遊びのアイディアを決めるアプリを懸念しています。 そして、彼らは本当に奨励する代替活動を見つけるのを助けたい 創造性、持続性、そして認知的・社会的感情的スキルが学校で繁栄する必要がある.

全体として、過剰なメディア使用は貧しい睡眠、高肥満リスク、および貧しい実行機能(私たちの脳の「上司」、集中力、衝動および計画を助ける)などの発達成果に関連していることを示しているので、優先順位を付けます 踏み外された、社会的な、そして構造化されていない遊び できるだけ。

親は常に幼い子供たちのために世界の通訳者です。 デジタルツールが何であるかという健全な概念と、効果的に、創造的かつ親切にそれらを使用する方法について、子供たちが成長していくためには、それらを教える必要があります。 これは、それらを直接指導し、当初から自分たちの行動でモデリングすることを意味します。 長期的な目標は、オンラインで奇妙なものに遭遇したり、ソーシャルメディア上で否定的なやり取りをしているときに、私たちを見ている子供たち、両親をガイドとして育てることです。

私たちは、自分の気持ちを時には他人の負担で吹き飛ばして、ビデオやゲームで激怒することによって、否定的な感情に反応しない子供たちを育てたいと考えています。 私たちは、良い睡眠習慣、健康的な身体、さまざまな興味と好奇心を持って、学習とその関係について、オンとオフラインの両方で気分が良い子供たちを育てたいと考えています。 私たちの新しい指針が、両親、医療従事者、子供たちの皆様にも、それを達成するのに役立つことを願っています。

著者について

Jenny Radesky、小児科助教授、 ミシガン大学

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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