デジタルはどのように適合させることができますか？ ITUピクチャーズ、CC BY
彼らは印刷物のようにデジタルで読むときに学びますか？
保護者と教師の両方にとって、コンピュータベースのメディアが教育を改善しているのか妥協しているのかを知ることは重要な問題です。 電子書籍の人気の急増に伴い、オンライン学習や オープン教育リソース研究者は、紙のようにデジタル画面上に割り当てられたテキストを読むときに学生が同様に行うかどうかを判断しようとしています。
しかし、質問に対する答えは、イエス・ノー・レスポンスよりはるかに多くを必要とします。
デジタル印刷対印刷
私の研究では、私が読んだ方法を比較しました スクリーン印刷と画面上で。 2013と2015の間で、5か国（米国、日本、ドイツ、スロベニア、インド）から集められた429大学生からのデータを収集しました。
私の研究の学生は、「私は紙の臭いが好き」、あるいは「読むのは本当の読み」というような印象は、美的には楽しいと報告しました。彼らはテキスト内のどこに「見る」「感じる」ことができました。
プリントも目では容易で、マルチタスクを促進する可能性は低いと判断されました。 参加者の約半数は、目の疲れがデジタルで読むことに苦情を言った（「私の目が燃える」）と、67の回答者は、デジタルで読むときにマルチタスキングする可能性が高いと答えていました（プリントを読むと41％
同時に、回答者は、暗闇で読む能力、素早く情報を見つけること（「たくさんの素早い情報」）、紙を節約すること、そして読書中にマルチタスクできることさえあるという事実さえ含めて、数多くのデジタル読書を称賛した。
学習の測定
しかし、より大きな問題は、画面上で読むときに学生が多くを学んでいるかどうかです。
多くの研究者が、印刷物やデジタル機器のいずれかでテキストの一節を読んでから、理解のためにテストするように頼んで学習を測定しようとしています。
ブリッジ 研究 持ってる 発見 参加者は、各媒体で読むときにほぼ同じスコアをつけましたが、 少数の 彼らが印刷物を読むときにテストでより良い成績を出すことを示しています。
しかし、学習測定研究の問題は、「学習」という概念が単純化する傾向があることです。 文章を読んだり、後で質問に答えたりすることは、標準化されたテストではなじみのあるツールかもしれませんが、より深いレベルの理解についてはほとんどわかりません。
いくつかの研究者は、より微妙な問題を提起し始めています。 一学者 人々は、人々が印刷物やデジタルデバイス上で物語を読んでから何が起こるかを考えています。 プロットシーケンスを再構成する。 答え：印刷でより良い結果が得られました。
学習のもう1つの側面は、学生があまり規範的でない実験条件で読みをしているときに、結果がどのように異なるかを見ることです。 1つの研究 生徒に各プラットフォームで読むときにどれくらいの時間を費やすかを選択させる。 ザ 研究者 参加者は画面上を読む時間を短縮し、その後の理解テストではあまりうまく行かなかったことが分かりました。
私たちの多くがゆっくりと慎重に読むのではなく、オンラインになったときにスキミングして検索する傾向があることを考えれば、この発見は驚くべきことではありません。 私の研究では、1人の学生が、
「デジタルと比較して同じページ数の印刷物を読むには、より多くの時間がかかります」
もう一人は、
「もっと慎重に読んでいるので、時間がかかります」
批判的思考と読書
学習の質問は教育目標にどのように関係していますか？ 今日、学生の就職を希望することについて、多くの話題があります 批判的思考法。 その目標の定義は分かりにくいですが、複雑なアイデアを理解し、証拠を評価し、代替の視点を検討し、正当な議論を立てることができることは明らかです。
少なくとも文学的な社会において、批判的思考に堪能になるためには、学生はテキストを扱うことができる必要があります。 テキストは、長くても、複雑でも、その両方でもよい。 それを理解するために、学生はスキミングしたり、先に進んだり、継続的に注意をそらすことはできません。
それで、スクリーン印刷とスクリーン印刷の両方の読みは、批判的な思考スキルを構築するのでしょうか？
私たちが以前に話した理解の研究は、深刻な熟考や分析のために必要と認める種類の読書についてはほとんど教えてくれません。 少なくとも初心者のための代替アプローチは、医師が自分の患者を悩ませていることを理解するための履歴（身体検査と検査室のテストと一緒に）を求めているのと同じくらい、デジタルと紙ベースの読書パターンについて学生に尋ねています。
私自身の研究は直接的に学習を測定していませんでしたが、読解のパターンと好みについて質問しました。 いくつかの質問への回答は特に明らかでした。
92は、どの媒体が最も優れていると感じるかを尋ねると、「印刷物」と回答しました。長い学術読書では、86が印刷物を好んでいました。 参加者は、印刷されている場合、学術資料を再読する可能性が高いと報告した。
さらに、多くの学生が、印刷物は学習のためのより良い媒体であると信じていました。 ある人は、
「集中するのが簡単です。」
また、
「[私は]内容が頭の中でよりスムーズになるように感じる」
「私はもっと理解しているように感じる。
対照的に、デジタルスクリーンについて話すと、学生は「注意散漫の危険性」と「集中していない」と言いました。
明らかに、学生の認識は、測定可能な学習成果と同じではありません。 私の研究は、読書のプラットフォームと批判的思考のつながりを探っていませんでした。
しかし、パターンは現れました：印刷は、真剣な仕事をするための媒体として際立っていました。
デジタルは便利で安価です
同時に、私たちは学校の仕事のために選んだ読書のプラットフォームに関する学生の決定に影響する他の要因を無視することはできません。
利便性は一つの大きな考慮事項です：私の研究の参加者の40％以上が、画面上での読書が最も好きなように利便性（マテリアルへの簡単なアクセスを含む）を挙げました。
マネーは別の変数です。 生徒は、印刷物やデジタル版の読書資料の差別化された価格について高い意識を持ちました。 1人の学生がそれを置くと、
"コストは私の周りのすべてを支配します。"
多くの学生が財政と学習との間に不一致を明らかにした。 コストが同じであればどの読書プラットフォームを選択するかについて質問されたとき、87のパーセントは学術研究のための「印刷」と答えた。
デジタル学習への適応
私たちはまた、大学の成長傾向を念頭におく必要があります。 カリキュラムを適応させる デジタル世界の珍しい "procrustean"ベッドに合うように - ゆっくりと思慮深く読むのではなく、 "検索"機能をスキミング、スキャン、使用するための世界の仕立て方。
教授 今やおもちゃは長いか複雑な読書課題を短い（またはより単純な）ものに置き換え、 非学問的世界。 この世界では、テキストと短い読み物が凝縮されています 一口サイズ まずは
それでは、大学がどのようにして学生がテキストを慎重に、反射的に、またデジタル機器に注意をそらさずに読むのを助けることができるのでしょうか？
1つの鍵は適応です。 研究は示唆している 学生は、デジタルで読むときに自分が何を理解しているのかについて自信が持てないかもしれません。 彼らのデジタル読書（例えば、読書からのキーワードを書き留めることによって）に注意するように彼らに教えることは、学ぶのを助けるかもしれません。
デジタルハードウェアとソフトウェアの分野では別の形の適応が行われています。 現代のスクリーンは目の疲れを少なくし、アノテーションプログラムは改善し続けています。 一部のデジタル読み取りデバイスには 豊富なツール群 物理的なページ反転や複数のプレースマーキングをデジタルで近似することができます。
しかし、私の見解では、短期間でのポイントはデジタル消費に適しているかもしれませんが、それは読書のようなものではなく、私たちがまだ大学教育の特徴として話している批判的思考を育てる可能性はありません。
著者について
ナオミ・バロン（Naomi Baron）教育・研究・学習センター所長は、 アメリカン大学
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