子供のためのスクリーン時間を制限することはまだ有効な子育てです

子供のためのスクリーン時間を制限することはまだ有効な子育てです

今月、 米国小児科学会 (AAP)は失望した決定を発表した。

彼らが正式に公表してから16年後 提言 2歳になるまでのスクリーン時間を抑える - 14年後 提言 一日あたりのこれ以上2時間以下に子供向けの上映時間を制限する - 彼らは今あります それらの勧告を撤回するそれらを「時代遅れ」と呼んでいる。

による AAPに所属する医師 アカデミーの「成長するデジタル:メディア研究シンポジウム」(研究データを議論し、両親に実践的なアドバイスを提案するためのシンポジウム)に参加した2時間の1日制限は、子供たちが実際に消費するメディアの量を反映していません。

したがって、推薦を変更する必要があると彼らは主張する。

確かに、子どもたちは、と多くの時間を過ごしています スクリーンメディア。 そして多くの人が1日に2時間以上を過ごすでしょう。

しかし、今日のメディアの現実とそれに伴うスクリーンの普及は、あまりにも多くのスクリーン時間の有害な影響を指摘する何十年もの研究を変えない。

科学が言うこと

AAPのオリジナルのガイドラインは、大量のスクリーン露出による悪影響を示した数多くの研究に基づいていました。

例えば、 メディアの暴力 子供たちのより積極的な行動や暴力への脱感応的な反応に結びついていました。 一方で、 性的コンテンツ 10代でより危険な行動につながることが示された。 アルコールやタバコ、違法薬物の魅惑的な描写への曝露は、 初期の実験 これらの物質と一緒に。

現在の研究は、 メディア暴力, 性的コンテンツ物質使用.

そのため、AAPの代表は国民がいることを知る必要がある」ので、そのポリシーが更新されなければならないことを言うのを聞くために不可解です アカデミーのアドバイス 単に予防原則に基づいているのではなく、科学主体である」と語った。

元のガイドライン した 科学主導型。 そして、今日の科学 まだサポートしています それらのガイドライン。

ソーシャルインタラクションのための置き換えなし

暴力や暴力的なコンテンツにさらされることを超えて、さまざまなメディア技術に携わる時間は、しばしばより活発でインタラクティブな取り組みに変わります。

神経科学研究 健康な脳の成長と適切な認知的、社会的および感情的なスキルを促進するために、幼児および幼児が人々と多くの直接的な相互作用を必要とすることを示している。 ほとんどのスクリーン媒体の2次元の非インタラクティブなプラットフォームは、この重要な発達機能のスタンドインとして機能することができません。

さらに、ベイビーアインシュタインのビデオのような教育ビデオの大規模なマーケティング、および 「教育的」アプリ 両親は、これらの製品が認知的、社会的、学問的に彼らを助けることができる、彼らの子供に有益であると信じさせました。

しかし、研究では、これらの製品の教育上の利点は 疑わしい最高でも。

元のガイドラインがリリースされて以来、変更されていないものがあります。高齢の子供たちは、テレビやビデオゲームで不適切なコンテンツがたくさんあることにうっかり晒されています。 実際、テレビ番組、映画、ビデオゲームの暴力的なコンテンツは、 増加した 過去数十年間

InstagramやSnapchatのようなウェブサイトやソーシャルメディアアプリケーションを追加することができます。

不適切なコンテンツへの暴露は、子供たちがメディア技術への監督されていないアクセス権を持っている場合に特に発生する可能性があります。 (多くの子供たちがそうします。 研究 マイクロソフトでは、親の94%が子供に何らかの形式のメディアへの監督されていないアクセスを許可していることを発見しました。)これだけでは、スクリーン時間を短縮することを推奨するガイドラインが必要です。

残念なことに、多くの両親はテレビや他のメディアを「ベビーシッター」として利用します。 ルールがない もしそうであれば、単にそれらを強制しないでください。

メディア・リテラシーを子供の生成を上げます

それで、テレビや映画を中心としたオリジナルのガイドラインには、いくつかの更新が必要です。

今日の子供と青少年は、タブレット、iPad、スマートフォンなど、より多くのテクノロジーと定期的に交流しています。

さらに、ソーシャルメディアネットワーク、オンラインマルチプレイヤービデオゲーム、YouTubeなどのビデオ共有サイトの拡大に​​より、露出の機会がさらに増えました。 AAPのような専門機関のガイドラインは、確かにこれらの現実を反映する必要があります。

しかし、私たちの日々の生活の中で何かが普及したり普及していくと、単にそれを受け入れるか、あるいはその影響を軽視するべきではありません。

テキストメッセージや運転について考えてみよう。 同じロジックは、ドライバによって携帯電話の普及に適用した場合は、練習 - ドライバーや歩行者を危険にさらす - 落胆したり、禁止されるだろう。

同様に、子供たちの間でメディアの使用の増加は、推奨時間制限を見送るために私たちを導くべきではありません。 」のような漠然とした提案を使用して、AAPで(一般的な推奨事項を支持して特定の時間制限を放棄制限を設定する私たちはもはやメディアへの露出程度と心配してはならないこと: ")誤ったメッセージを送ることができます。

さらに、多くの親は、合理的な限界と考えられるものを知ることができない。 特定の時間制限は、必ずしも推奨されるガイドラインに従わない場合でも、暴露量に注意する必要があることを少なくとも親に警告する。

スクリーンメディアのオプション、監督されていないアクセス、ますます複雑化する技術の増加に伴い、 メディア・リテラシーこれは、メディアメッセージを批判的に評価し、メディアがどのように私たちに影響を与えるかを認識する能力です。

AAPは、より良い児童の暴力をどのように媒介し、子供たちにメディアのより重要な消費者となるように教えるかについて、両親に教育する機会を与えています。 研究ショー そのメディア教育は、暴露の負の影響の一部を緩衝することができます。

スクリーンの前で過ごす時間が制御するのがますます困難になるにつれ、子供たちはそれがどのようにそれらに影響を与えているかを理解する必要があります。

著者について会話

ビートルズブリジットテリトリー女子大学の児童養成准教授、ブリジット・ヴィットルップ(Brigitte Vittrup) 彼女の研究は、親の社会化の実践(人種社会化、児童指導と規律を含む)と子どもに対するメディアの影響に焦点を当てています。

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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