今日の幼稚園児は、何年も前の幼稚園児20とはまったく異なります。 実際、それは一級によく似ています。
研究者 5歳の学生が教師主導の学術学習活動に従事するより多くの時間を費やしていることを示している プレイベースの学習機会 児童の捜査を促進し、同業者間の社会開発を促進する。
最近幼稚園を卒業した3人の女の子の父であり、幼児教育の研究者と教師教育者としての元幼稚園教師として、私は20年の間大人の生活の一部として幼稚園を持っていました。
親として、私は生徒主導のプロジェクト、感覚表（砂や水を含む）、および 劇的なプレイエリア 教師主導の授業時間、執筆センター、および子供が覚える必要がある視力の単語リストに置き換えられました。 研究者として、私は同僚と一緒に 李陳蘭、その幼児教師 子供たちが学問的知識を持つことを期待する、社会的スキル、そして幼稚園に入るとき自分自身をコントロールする能力。
だから、なぜこれは関係がありますか？
すべての仕事、そしてほとんど遊びません
まず、今日の幼稚園の様子を見てみましょう。
進行中の研究の一環として、私は、幼稚園が何であるべきか、そして何をすべきかについて、子供、教師、両親など、さまざまな幼稚園関係者とのインタビューを行ってきました。 インタビューの中で、私は昨年春に公立学校の幼稚園の教室で典型的な1日について作った23分の映画を分かち合っています。
私が撮影した教室には、22の幼稚園児と1人の先生がいました。 彼らは学校のほぼ一日の間一緒にいた。 その間、彼らは15、100、1の5まで数え、簡単な追加の練習、お金の払い戻しなどを含む、10のさまざまな学術活動について語りました。単語の解読、視覚練習、朗読、仲間への読書、生物に関する科学活動を完了し、複数の機会にジャーナルに書き込む。 睡眠は一日の最後の1時間まで起こらなかったし、それも15分ほどだった。
5〜6歳の子供にとって、これは膨大な作業量です。 教師も材料をカバーするように圧力をかけられています。
私が短編映画のためにインタビューした先生に尋ねたところ、数時間後に彼女がなぜそれほど多くの資料をカバーしたのか、
私と子供たちが学問的に高いレベルで演奏するというプレッシャーがあります。
だから、先生は幼稚園児の仕事量が非常に多いと認めたにもかかわらず、彼女はそれを変更することについて何もすることができなかったと述べた。
彼女は自分の指導だけでなく、四半期報告書、学校ベースの読書評価、地区ベースの識字率および数学評価、州が定めた識字率評価などの複数の評価についても継続的に学生を評価する必要がありました。
私が幼稚園児に何を学んでいるのかを尋ねたところ、彼らの回答には2つのことが反映されていました。 2つは、次の学年に到達し、最終的に仕事を見つけるための学習でした。 彼らのほとんどは私に、遊ぶ時間がもっと必要だと言った。 ある少年は言った：
私はより多くのくぼみがあることを望む。
これらの知見は研究者の所見を反映している ダフナバソク, スコット・レーサム & アンナ・ロレン その幼稚園は今焦点を当てている 識字と数学の指導。 彼らもまた 文をエコーする 他の幼稚園教師の中でも、幼稚園の早い段階で子供たちが高いステークステストのために準備されています。
遊びが子供たちを助ける方法は次のとおりです
研究は、児童に劇場や児童中心の学習活動に参加する機会を提供する教室を常に示している 子供を助ける 学問的に成長する, 社会的に & 感情的に。 さらに、特にくぼみは、子供たちを助ける 彼らの注意を回復させる 教室での学習のため。
規則に焦点を当てることで、子供たちの 学術的リスクを負う意欲 & 好奇心 自分の自信を妨げるだけでなく、 学習者としてのモチベーション - すべてのことができます パフォーマンスに悪影響を与える 学校やそれ以降の生活の中で。
子どもたちに遊ぶチャンスを与え、実践的な学習活動に参加することは、新しい情報を内面化し、学習していることをすでに知っているものと比較して対比させるのに役立ちます。 また、より自然な環境で同僚とやりとりしたり、自分で問題を解決する機会を提供します。 最後に、幼稚園児 感情的な経験を理解する 学校の内外を問わず。
子供たちは遊びを通して学びます。 woodleywonderworks、CC BYだから子供たちが遊ぶ時間を増やすことを求めているのは、仕事から逃げることではありません。 彼らは学校で働かなければならないことを知っています。 むしろ、彼らは 充電する機会を求める 同様に自分自身である。
私の研究の別の幼稚園の少年が私に言ったように、
私たちは学ぶ必要があるものについて学びます。なぜなら、私たちはものを学ばなければ、何も知らないからです。
探索による学習
だから幼稚園児を助けるために何をすることができますか？
私は幼稚園での学問の排除を主張していません。 今まで私が話してきたステークホルダーのすべて、たとえ子供たちも、幼稚園児は学校で成功できるように学術的スキルを学ぶ必要があることを認識しています。
しかし、それは欠けている無料の探査です。 私が撮影した幼稚園の先生が指摘したように、
自由で探索的な学習は、座ったり、集中したり、学んだり、やり遂げたり、後で遊ぶ時間を持つことができます。
政策立案者、学校のシステムや学校は、彼らが要求する基準と試験が 幼稚園教室を変更した 重要な意味で 家族もより積極的に対応する必要があります。 彼らは、彼らの子供の先生を助けることができます 彼らの提唱者 よりバランスのとれた指導方法を提供します。
幼稚園児は、自分の発達を育む学校での学習体験と、他者とのやりとりや交流を希望します。 そうすることで、彼らと彼らの友人がより良い人になるのを助ける場所として学校を見るのを助けるでしょう。
著者について
クリストファーブラウン、幼児教育カリキュラムと教授准教授、 テキサス大学オースティン校
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