明示的指導が子どもたちの学習にどのように役立つか

明示的指導が子どもたちの学習にどのように役立つか 明示的な指導は、私たちが最も考えていることを思い出すことを示唆する学習理論に基づいています。 shutterstock.comから

明示的な指示 は、特定のトピックに関する容易に利用可能な背景知識の開発を支援するために、レッスンが設計されて初心者に提供されるタイプの教育を要約する用語です。

明示的な指示が出てきた 1960年代および1970年代に行われた研究。 研究者は教室の後ろに座って、特定の関係を探しました 効果的な教師の行動 生徒の学業成績。

この研究は発見した 最良の結果を持つ教師 以前に学習した概念を確認し、学生が概念を理解しているかどうかを確認し、レッスン中の誤解を修正するために多くの時間を費やしました。 明示的な教育実践には、生徒に何をどのように行うかを示すことが含まれます。

ケーキを焼くのと同じように、明示的な指示は段階的なプロセスであり、レシピから逸脱したり、材料を省略したりすると、結果が圧倒的になります。

明示的指導が子どもたちの学習にどのように役立つか 研究者が教室の裏から効果的な教師を観察した1960年代の研究から、明示的な指導が生まれました。 shutterstock.comから

これは、生徒に基本的な情報を表示する前に、課題を実践し、その後、基本的な情報の一部またはすべてを発見して構築するように求められるタイプの学習とは対照的です。 これは、問い合わせベースの学習と呼ばれることもあります。

固体、液体、気体の性質とブンゼンバーナーの安全な使用方法をすでに理解していれば、実験を行いたい人が蒸発と凝縮について学ぶのに役立ちます。

考えたことを覚えている

明示的な命令は、 「完全にガイドされた」練習。 明示的なアプローチに従う教師は、すべてを組み合わせて、音を組み合わせて単語をデコードし、比language的な言葉で複雑な文章を書き、サッカーを蹴るまで、すべてを説明、実証、モデル化します。

すぐに成功を収める学生もいれば、はるかに多くの練習の機会を必要とする学生もいます。 明示的な指導の教師は、以前に学んだ知識とスキルの毎日のレビューを提供するので、自動的になります。 次に、それらを読んだり、短編小説を書いたり、AFLのゲームをプレイするなど、より複雑なタスクに適用できます。

明示的な指導は、として知られている学習理論によって強調されています 情報処理モデル。 それは、私たちが考えていることを覚えているだけで、考え続けているという仮定に基づいています。 まだ子供の頃の電話番号を覚えているのであれば、おそらくその情報を使用して取得した回数が原因であると考えられます。長期的な記憶。 これらの理解は、 認知負荷理論、明示的な指示の有効性にさらなる価値を追加します。

明示的指導が子どもたちの学習にどのように役立つか 情報行列理論は、私たちが考え続けていることだけを覚えていることを示唆しています。 shutterstock.comから

簡単に言えば、タイムテーブルや分子と分母の違いなど、数学の前身のスキルを知っていると、脳内の限られたスペースへの負担が軽減されます。 そのため、分数の単純化など、より複雑な数学について学ぶために、脳のスペースをいくらか解放する可能性があります。

特定のモデルは、オーストラリアでの明示的な指導という包括的な用語に該当し、次のものが含まれます。 明示的な指示, 明示的な直接指示, 直接指導私がやる、私たちはやる、あなたはやる。 これらのモデルは、同様の教育原則に基づいており、特定のレッスンの設計および配信コンポーネントを参照しています。

直接指導たとえば、1960年代の米国の教育者Siegfried Engelmannの研究から開発された一連の市販の教育リソースで構成されています。 これは高度にスクリプト化されたモデルです。これは、一部の教師がこのアプローチを柔軟性に欠けると考える理由であり、それが効果的である理由でもあります。 忠実で従うとき、直接指導 示されています 動作するように。 このモデルは、リモートのアボリジニのコミュニティに適用すると非常に効果的であることが証明されています。

ただし、明示的な指示はスクリプト化されていません。 これは、教師がこの方法を使用する方法と、このアプローチのコンポーネント部分との間でしばしば変動があることを意味します。 これはまた 決定的な声明 その有効性に問題があります。

それで、論争は何ですか?

1970年代後半以降、より子ども中心のアプローチが 一般的な正統派 オーストラリアの教師教育とカリキュラムの設計。 これらのアプローチには、発見学習と調査が含まれます。 彼らはと呼ばれる学習の理論に基づいています 構成主義、学習をアクティブなプロセスと見なします。

構成主義的アプローチに従う教師は、生徒が教えられていることについて独自の理解に到達できる学習機会を提供します。 構成主義は、学習をパーソナライズし、実世界の問題を解決するための知識と特権の実践的な学習の積極的な構築を重視するため、普及しており普及しています。

批評 明示的指導の典型的な例は、生徒が一日中受動的に列になって座って暗記学習を行うのは赤字モデルだと主張している。 これは、明示的な指示の誤解であり、適切に行われた場合には、魅力的であり、長期間にわたってめったに行われません。

明示的指導が子どもたちの学習にどのように役立つか 明示的な指導では、生徒は教師と向き合うことが必要です。 shutterstock.comから

モデルが生徒に教師と向き合うことを要求するのは事実です。 これは、プロセスに多くの質問をする教師が関係しているためです。 彼女または彼はまた、子供たちにレッスン中に彼らの理解を示すためにミニホワイトボードに書くように頼むかもしれません。

明示的な指導では、教師が生徒の能力の範囲に対応できないという議論も根拠がありません。 明示的な指導により、教師は生徒に同じ概念を教えることができますが、個々の練習の点で区別することができます。

たとえば、減算のアルゴリズムを教えた後、生徒は難易度が高くなる問題を解決するのに同じ時間を持ちます。 しかし、すべての学生が同じプロセスに従うわけではありません。 一部の生徒は(29-13)しか解かないが、他の生徒は(189-101)と(1692-1331)を解くかもしれません。

大人がアブセイリングやスカイダイビングを学ぶとき、情報が管理可能なチャンクに分解され、インストラクターが理解を確認し、エッジを超える前に必要なスキルを練習する機会が与えられたときにそれを好みます。 オーストラリアの教室では、特にバックグラウンドの知識が低く、課題が難しい場合、明確な指導の場があります。会話

著者について

ロレイン・ハモンド、 准教授、 エディスコーワン大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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