学習に関するこれらの信念があなたを阻んでいます

学習に関するこれらの信念があなたを阻んでいます

ある特定のスキルのための脳を持っていないだけだと思う​​なら、あなたは自分を欺いていると、新しい本は主張します。

この信念は、数学、バスケットボール、クラリネットの演奏など、学習能力を損ないます。

「なぜ人々が賢いのか、そうでないのかという二分的な思考が必要なのでしょうか? 誰もが成長の旅に出ています。」

新しい本では、 無限の心 (Harper Collins、2019)、スタンフォード大学教育学部の教育教授であるJo Boalerは、個人がどのように学習するかについての一般的な信念に挑戦し、親が子供の学習を促進する方法を提案します。

数学教育に研究の焦点を当てているBoalerは、 youcubed.org、リソースを提供する組織 数学学習 これは、230を超える国で140百万人以上の学生に届きました。

ここで、Boalerは、人々が学習を妨げている理由、「スマート」であることを称賛することが問題となる理由、および闘争の瞬間を受け入れる方法を説明します。

Q

数学の教育と学習について多くのことを書いてきました。 この本の主題を超えた理由は何ですか?

A

子どもや大人の多くの人々に会いましたが、彼らは「数学者しかし、私はまた、彼らが「英国人」ではない、または「アーティスト」ではないという多くの人々に会います。障壁はしばしば同じです。

毎年、生徒は学ぼうとしていることに興奮して学校を始めますが、学習が速いか、または上手そうな人に会うと、自分自身を疑い始めます。 大人は、自分が十分ではないと思ったので、追求したい経路に入らなかったと言ってきました。 そして、従業員は毎日、職場で十分な知識がないために暴露されることを恐れて会議に参加します。 私は、それを妨げていたいくつかの神話を払拭する本を書く時であると決めました。

Q

人々は、新しいスキルを学んでいるときにしばしば苦労します。 しかし、あなたはそれを祝うべきものだと言います。 どうして?

A

あなたが苦労していない場合、あなたは本当に学習していません。 私たちが苦労して間違いを犯しているとき、それらは私たちの脳にとって最高の時です。 数十年にわたって学習を研究してきたUCLAの2人の科学者であるエリザベスとロバートビョークは、「望ましい困難」の重要性について語り、困難なことをするために脳を押す必要があることを示唆しています。

生徒たちに「これはとても難しい」と言うと、「それは素晴らしい!」と彼らに言います。教師は、子供たちを闘争の場に置くことは彼らの仕事だとは思いませんが、学習のための重要な場所である。

闘争を受け入れるとき、それは解放されます。 仕事の進め方が変わります。 私たちはより永続的です。 私たちは互いに異なった相互作用をします。 この視点でたった1日だけ生きているなら、それが感じられます。特に物事がうまくいかない場合は。 それはそれらの瞬間をかなり大きく変えます。

Q

あなたは、子供たちが「賢い」と称賛することは実際に損害を与える可能性があると主張します。 どうして?

A

私たちが子供たちに、ほとんどの親がそうであるように、彼らがスマートだと言うならば、最初は子供たちは「ああ、いい。 しかし、後で何かを間違えたとき、彼らは「うーん、私はそれほど賢くない」と考えます。これらのラベルを放棄することは非常に重要です。 同僚のキャロル・ドウェックが言うように、能力は固定されており、変更できないという信念につながります 固定観念.

この本では、決まった言葉を含まない子供たちを称賛する方法を共有しています。 「あなたはとても賢い」の代わりに、「あなたの創造的なソリューションが大好きです。 あなたがそれを解決した方法が本当に好きです。」

なぜ人々が頭が良いかどうかという二分法的な思考が必要なのでしょうか? 誰もが成長の旅に出ています。 ある人が「贈り物」や「賢い」ようになり、他の人がそうでないというカットオフはありません。

Q

誰もが何かを学ぶ能力を持っている場合、強みと適性はこれにどこに適合しますか?

A

誰もが同じだと言っているのではありません。 子供はさまざまな場所にいることができます。 しかし、特定の場所にいる子供たちは、まさにそうなるという考えを手放さなければならないと思います。 また、成功はあなたの強みと協力し、あなたの弱点をあきらめることだという考えに挑戦します。 何かが本当にあなたの強さですか、それともあなたはどうにかできないという考えを得たので、スキルを開発していませんか?

Q

両親と教師は、子供たちが学習に対してより受容的になるのをどのように助けることができますか?

A

私の最初のアドバイスは、成長のマインドセットを促進する言葉を使用することであり、知性を開発できるという理解です。 子供たちが何かできないと言ったら、言い直してください。「まだ学んでいないということです」と言ってください。これは簡単な変更のように見えますが、非常に強力です。

好奇心と発見の考え方をモデル化することも重要だと思います。 部屋の専門家である必要はありません。 知らないふりをする必要はありません。

小さな変化と介入が私たちの考え方を変える可能性があることを示す多くの研究があります。 私の教育でのお気に入りの1つは、同僚のGeoff Cohenの研究です。研究者は、高校生を2つのグループに分けました。 全員がエッセイを書き、教師から診断フィードバックを得ました。 しかし、学生の半数について、教師はフィードバックの最後に文を追加しました。 その文を得た子供たちは、1年後に著しく高いレベルで達成しました、特に有色の学生。

フィードバックの最後に学生の半数が読んだ文章は何でしたか? 「私はあなたを信じているので、このフィードバックを与えています。」それは、教師が学生を信じること、そして学生が教師が彼らを信じていることを知ることの重要性を示しています。

ソース: スタンフォード大学

ビデオ:TedX Talk with Limitless MIndのJo Boaler作者:
あなたの数学の可能性を信じて-自分を自由に設定

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