勤勉な科学者が「自然の天才」よりも優れた役割モデルである理由

トーマス・エジソンのようなハードワークで知られる科学者は、アルバート・アインシュタインのように自然に素晴らしいと見られる科学者よりもロールモデルとしての動機付けが強いと、新しい研究が示唆しています。

一連の研究で、研究者は、たとえその科学者がアルバート・アインシュタインだったとしても、成功は生得的で例外的な知性に起因するものよりも努力に関連した科学者によって若い人たちがより動機付けられていることを発見しました。

ペンシルベニア州の博士課程の学生であるダンフェイ・フーとウィリアム・パターソン大学の心理学の助教授であるジャネット・N・アンは、 基本的および応用社会心理学 科学で成功するために必要なものについての特定の神話を払拭するのに役立ちます。

「科学者になるには天才でなければならないという誤解を招くようなメッセージがあります」と胡主席は言います。 「これは真実ではなく、人々が科学を追求し、素晴らしいキャリアを逃すことを思いとどまらせる大きな要因かもしれません。 闘争は科学を行うことの通常の部分であり、例外的な才能は科学で成功するための唯一の前提条件ではありません。 このメッセージを科学教育に広めることが重要です。」

研究者によると、科学界では、学校で科学のキャリアを追求する学生の数が、大学を卒業した後にそれらのキャリアパスから脱落するという懸念があります。 研究者はこの現象を「漏洩 パイプライン。」


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この問題を解決するために、胡と安は、科学者志望の科学者が模倣できる特定の目標、行動、または戦略を与える役割モデリングを研究したいと考えました。 しかし、以前の研究では役割モデルを効果的にする性質を検討していましたが、胡とアンは、潜在的な役割モデルについての意欲的な科学者自身の信念が彼らの動機に影響を与えたかどうかに興味がありました。

「人々が他の人の成功に貢献することは重要です。なぜなら、これらの見解は、彼らが自分を信じることができるかどうかに大きく影響する可能性があるからです 成功する」とアンは言います。 「私たちは、確立された科学者の成功に貢献したものについての意欲的な科学者の信念が彼ら自身のモチベーションに影響するかどうかに興味がありました。」

研究者はそれぞれ176人、162人、288人の参加者でXNUMXつの研究を行った。 最初の研究では、すべての参加者は、科学者が科学のキャリアで遭遇した一般的な闘争について同じ話を読みました。 しかし、半分はアインシュタインに関するものであると考え、半分はトーマス・エジソンに関するものであると考えていました。

ストーリーは同じでしたが、参加者は自然な輝きがアインシュタインの成功の理由であると信じる傾向がありました。 さらに、ストーリーがエジソンに関するものであると信じていた参加者は、一連の数学の問題を完了する意欲がありました。

「これにより、人々は一般にアインシュタインを天才と見なしているようであり、彼の成功は一般に並外れた才能と結びついている」と胡は言う。 「一方で、エジソンは電球を作ろうとして1,000回以上失敗することで知られており、彼の成功は通常彼の粘り強さと勤勉さに関連しています。」

XNUMX番目の研究では、参加者は苦労している科学者についての話をもう一度読みましたが、サンプルの半分はアインシュタインに関するものであると信じていましたが、残りの半分はマークジョンソンという名前が以前は知らなかった偽造科学者に関するものだと考えました。 アインシュタインについて読んでいたと信じている人々と比較して、マーク・ジョンソンについて読んだ参加者は、成功のために並外れた才能が必要だと考える可能性が低く、一連の数学問題でより良い成績を収める可能性が高かった。

最後に、研究者は、アインシュタインと比較して人々が単にやる気を感じないか、またはエジソンと未知の科学者が参加者のモチベーションを高めることができるかどうかを確認する最終研究を実施したかった。

XNUMX番目の研究では、研究者は以前のXNUMXつの実験と同じ手順に従い、XNUMXつの変更を加えました。未知の科学者、アインシュタイン、またはエジソンに関する物語を読むように参加者をランダムに割り当てました。 未知の科学者と比較して、エジソンは参加者をやる気にさせ、アインシュタインは参加者をやる気にさせました。

「組み合わせた結果は、誰かの成功が努力にリンクしていると仮定すると、天才の運命のサクセスストーリーを聞くよりもやる気になることを示唆しています」とHu氏は言います。 「ハードワークと努力によって素晴らしい何かが達成できることを知っていれば、そのメッセージはもっと刺激的です。」

胡とアンは、科学者の役割モデルとしての有効性を高める方法についての洞察を提供することに加えて、すべての年齢の学生に対する科学教育の最適化にも役立つと考えています。

「この情報は、私たちが教科書や授業計画で使用する言語を形作るのに役立ち、科学で成功するために必要なことに関する一般の言説に役立ちます」と胡は言う。 「若い人たちは常に、周りの人たちからインスピレーションを得て、模倣しようとしています。 成功のために苦労するのが普通であるというメッセージを送ることができれば、それは信じられないほど有益になるでしょう。」

ニューヨーク大学とコロンビア大学の追加の研究者が作業に参加しました。 国立科学財団は、ウィリアムパターソン大学からの研究費とともに、この研究を支援しました。

最初の研究

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