これらは、大学を通して人を得る3の要素です

これらは、大学を通して人を得る3の要素です

新しいレポートは、学生が大学を完了するのに役立つ3つの要因を特定します。

米国の大学入学者数は増加しており、教育の到達度が高いことが示唆されています。 しかし、全国の大学進学率は他の先進国に比べて遅れている。

共著者 レポート 教育成果向上のための介入を検討した49実験研究を対象とした61の記事をレビューしました。

これらの研究の中で、3つのコンピテンシーは、成績、保持、および卒業によって測定される、学生の大学の持続性および成功を支持する証拠を最も頻繁に示した。

1。 あなたは合っていますか?

所属感。大学生(特に少数派少数派、第一世代の大学生)は、大学に属し、うまく収まり、社会的に統合されていると感じています。 生徒の所属感を測定する研究の85パーセントは、学生の大学GPAに所属することの積極的な影響を示した。

2。 あなたの知性についてどう思いますか?

成長の考え方。彼らの知性は固定されたものではなく、むしろ大学が改善するのに役立つ可鍛的なものであるという大学生の信念を指しています。 学生の成長マインドを測定した研究の75%は、この特性が学生の大学GPAにプラスの影響を与えていることを示しています。

3。 あなたはどこに向かっていますか?

大学生が将来の目標達成に直接つながると感じる個人的な目標と価値。 個人的な目標を測定した研究のおよそ83%は、この特性が生徒の最終的な成績にプラスの影響を与えていることを示しました。

ライス大学の心理学教授であるフランク・オズワルド(Coauthor Frank Oswald)は、この最近の研究では、これらの対人関係能力を改善するための低コストで簡単な文章練習に基づいたいくつかの顕著な発見が報告されていると指摘する。

1つは、コーストピックの関連性について、自分の人生や家族や親しい友人の人生への関連性について書くことを学生に求めました。 もう一つの介入は、社会的逆境を共通かつ過渡的なものとすることにより、キャンパスにおける脅威の心理的認識を軽減することを目的とし、微妙な態度変更戦略を使用して、

これらの介入によって、GPAsは、介入が行われたクラスだけでなく、それ以上の学期も改善することが印象的に示されていると、オズワルドは述べています。

さらに、介入は、学業の失敗のリスクが最も高い学生グループで最大の利益をもたらすことを示しています。 オズワルドはこれらの介入は将来性があることを約束しているが、これらの介入が他の大学の環境で将来の学生の成功に影響を及ぼすことを確実にするために、

Oswaldは、SAT、ACT、MCAT、LSAT、および認知能力の他の標準化されたテストと同様に、個人間および個人間のコンピテンシーの測定が、厳格な開発手順と統計基準に守られるべきだと述べています。

「これらの尺度を注意深く調べることは重要です。たとえば、評価尺度の意味を解釈する方法が異なる場合や、最良の光の中で自分自身を提示するよう圧力を感じることがあるからです。

彼と彼の共著者は、高等教育機関と提携して、報告書の成果を踏まえて、大学の完成度を高めることができるこれらの身体的および対人的特徴を追跡する信頼できる方法を見つけるためのさらなる研究を推奨している。

国立科学財団が報告書を依頼し、全米科学アカデミー・オブ・ザ・サイエンス・アンド・エンジニアリング・メディスンがその活動を後援した。

ソース: ライス大学

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