新しい研究によると、多くの子供たちは、不法行為者を罰するために個人的な犠牲を払うことをいとわない。そして、罰が違反者に教訓を与えると信じている場合はなおさらである。
哲学者や心理学者は、人々が主な理由であるかどうかを長い間議論してきました 他人を罰する 悪い行動は、報復を制定すること、または道徳的な教訓を与えることです。 大人の場合、ほとんどの研究は、人々が両方の動機を持っているという答えを示しています。
「報復は幼児の道徳的判断の原動力です。」
しかし、社会的価値観にあまり浸っていない子供たちはどうでしょうか？
「子供たちは、特定の方法で行動する方法についての社会的アイデアにあまりさらされていません」と、イェール大学の心理学の助教授であり、論文の上級著者であるモリー・クロケットの研究室で研究を行った筆頭著者のジュリア・マーシャルは言います。 「私たちは、子供たちが他人を罰することに興味があるかどうかを知りたいと思っていました。なぜなら、彼らは悪行者にお金を払ってもらいたいから、悪い俳優にレッスンを教えたいから、またはその両方をしたいからです。」
研究のために、マーシャル、クロケット、イェール大学のポスドクであるダニエル・ユドキンは、子供が別の若者の芸術作品を引き裂くビデオを見た251歳から4歳までの7人の子供たちの反応を監視しました。
子供たちはまず、iPadを持ち去ってアートデストロイヤーを罰するかどうかを決めなければなりませんでした。 しかし、子供たちが違反者を罰することを決定した場合、彼らは 個人的な犠牲—自分のiPadはロックされます。
研究者たちは子供たちをXNUMXつのグループに分けました。 最初のグループは、「報復的」な罰を選択した場合、不正行為者はiPadを使用できなくなるが、その理由は知らされないと言われました。 XNUMX番目のグループは、彼らが不正行為者を罰した場合、それは図面を引き裂くためであると言われるだろうと言われました。これは研究者が「コミュニケーション」状態と呼んでいます。
最初のグループの子供たちの約26分のXNUMX（XNUMX％）は、自分のiPadを使用できなくなると言われた後でも、違反者を罰することにしました。
「報復は幼児の道徳的判断の原動力です」とマーシャルは言います。
しかし、24番目のグループの子供たちは、不正行為者に懲戒処分の理由が告げられることを知っていたため、最初のグループよりもXNUMX％多く罰せられました。
「不正行為者にレッスンを教える機会は、子供たちが自分たちの行動に苦しんでいるのを見たいという願望に加えて罰するように動機づけます」とクロケットは言います。
ボストン大学のポスドク研究員であるマーシャルは、「子供たちは幼い頃から、罰者が自分たちの砂漠を受け入れたいという願望と、次回のために行動を改善してもらいたいという願望の両方を備えているようです」と述べています。
クロケットは次のように付け加えています。 報復、幼児はまた、罰がもたらすことができる社会的利益を大切にしています。 社会的学習が罰の報復的動機と前向きな動機のバランスにどのように影響するかは、将来の研究にとって重要な手段です。」
著者について
研究はジャーナルに表示されます 自然人間行動.
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