何も買おうとしないXNUMX年で、私はより賢い買い物客とより良い教師になりました-InnerSelf.com

: By エレン・ヘイティング

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フィンランドのヘルシンキのインターナショナルスクールの7年生。著者（左上）と教師のレイチェルスラッシュと持続可能な開発の演習を行っています。カチャ・レートネン, 著者提供

罪悪感と同胞のライバル関係に触発された新年の決意として始まりましたが、年の終わりには、失敗の恩恵を含め、教師としての貴重な教訓を学びました。

2018年のクリスマスディナーで、妹はXNUMX年間何も買わないと宣言しました。バングラデシュにXNUMX年間住んだ後、彼女は世界のファッション産業がどのように国の人々と環境を破壊しているのかを見ていました。

私は彼女のリードに従うことにしました。フィンランドに住んでいるオーストラリア人として、私はまだ家族と会うために飛行機で帰ることなくXNUMX年行くことを想像できません。したがって、食料品以外に何も買わないと、炭素を消費するこれらの航空マイルがすべて相殺されます。

私は高校の人文科学の教師でもあり、何も買わないようにしながら教室で役立つことを証明している間に自分が学んでいることに気付きました。

モデリング動作

の有効性 "モデリング" –振る舞いを実証し、それを他の誰かが観察して模倣する–として教育戦略で長い間知られています教育文学。がある最近の証拠モデリングは、持続可能な開発のための教育においても効果的な戦略であることを示唆しています。

この研究を考えると、教育中の持続可能な倫理的意思決定のモデリングは、学生に説教する必要なく、興味深い議論を促すことができると考えました。

これはとして知られています持続可能な開発のための教育1 （ESD1）、ここでの目標は、意識を高め、生徒の行動を変えることです。 ESD1も呼ばれています機器のESD。世界中の教師のトレーニングコースや学校のカリキュラムで広く使用されています。それは、生徒が自分の行動が環境にどのように影響するか、そして生態学的フットプリントを削減するためにどのような行動を代替または修正できるかを学ぶことを奨励することを含みます。

しかし、研究者持続可能な開発のためのこの種の教育は十分ではないと主張し、また、持続可能な開発のための解放教育、またはESD2。その目標は、持続可能な開発について、より革新的で批判的な思考で学生の能力を構築することです。

教室でのモデリングの適用方法

何も買わない私の年を始めたとき、私は7年生の生徒に「進歩：費用は？」と呼ばれる単位を教え始めました。最初の産業革命（並外れた変化の時代だけでなく、労働力の搾取、植民地化、汚染の大幅な増加）と、気候変動、構造的不平等、技術革命などを含む今日の進歩からの課題との類似点を検証します。

ヘルシンキのインターナショナルスクール7年生は、イノベーションフェアでアイデアを提案します。著者提供

人文科学、英語、科学、デザインを組み合わせたこのユニットは、イノベーションフェアで幕を閉じます。学生は国連のいずれかを選択します持続可能な開発目標解決するために、そしてフェアでは、生徒、教師、保護者が、1000ドルで「シードマネー」のふりをして、自分が一番好きなソリューションを持つ生徒に「投資」します。

イノベーションフェアでアイデアに対する「投資」を獲得しようとする学生。著者提供

私は、持続可能な開発のためのこれら1つの教育を補完的なものとして見るようになりました。最初の、より具体的なESD2-グローバルサプライチェーン、エコロジカルフットプリント、および低炭素代替物について学ぶことにより、学生は今日の行動の影響を見ることができます。 ESDXNUMXは、学生が将来直面する可能性のある課題と新しいソリューションを想像することを奨励します。

私の失敗は最高の教訓を生んだ

私の新しい年の解決のために私の教室で改善されたものについて考える場合、私の学生と私自身の思考の最大の利益は私の失敗を議論することから来ました。

私は何も買わずに一年中作りませんでした。私はXNUMXつのものを購入しました：プラスチック製のラップを避けるための食品容器、私の古いものがバラバラになったときの新しいランニングシューズ、私のものが盗まれた後の中古自転車、そして私のものが嵐で死んだときの中古電話。

私は電話なしで一週間ほど行きました。クラスのティーンエイジャーと同じくらい中毒であることがわかりました。これは、スマートフォン、スクリーンタイム、ソーシャルメディア中毒についての追加コストとしての会話、そして24時間技術を使わないというクラスの挑戦を引き起こしました。私のクラスの36人のうちXNUMX人の学生が合格しました。しなかった。

中古の「新しい」電話を買うことにしました。私は、持続可能な消費に関する質問のチェックリストについて生徒に話しました。

それなしで行けますか？（いいえ、私の携帯電話で判明したように：私は中毒です。）
持っていたものを修理できますか？（XNUMX日間、古い電話を米の袋に入れて乾燥させようとしましたが、うまくいきませんでした。）
中古品を買えますか？（はい！スワッピー.)

保存して学んだこと

2019年にほとんど何も買わなかった私の年が終わりに近づいたので、私は休日後の売り上げを達成する動機がありませんでした。また、少なくとも数千ドルを節約し、代わりに私の住宅ローンの返済と友人との食事を増やしました。

この新しい学年の初めに、私は持続可能な生活についてのすべての答えを持っているふりをしません。しかし、消費者として、また教師として、私にできることはたくさんあります。生徒の活動をサポートすることができます。未来の金曜日気候のための学校のストライキ。週の残りの時間、教室で彼らの重要な推論能力をサポートし、挑戦することができます。私たち一人一人が違いを生むことができます-そして私たちは皆、私たちが説教することを実践することから始めることができます。