少数の大学生を対象とした簡単な実験は、罰が報酬よりも行動に影響を与えることを示唆しています。

実際、罰（この場合はお金のトークンを失うこと）は、お金を獲得するよりもXNUMX〜XNUMX倍大きな影響を及ぼしました。 結果はジャーナルに表示されます 認知.

1研究グループでは、学生がクリックノイズのシリーズに耳を傾け、彼らが左または右耳でより多くのクリックを聞いたかどうかを示しました。 別のグループでは、学生は、画面上の光の点滅のために見て、彼らは右または左側により点滅を見たかどうかを示しました。

両側のクリック数とフラッシュ回数は無作為化されており、しばしば非常に接近していたため、課題が挑戦的になり、学生はしばしば正しい反応を確信できませんでした。

間違った選択

学生が選択をするたびに、研究者は、正解の報酬として与えられた5、10、15、20、25、またはXNUMXセントのトークンをランダムに表示したか、または誤った応答の罰として奪われた。

予期されるように、学生が報酬を受けたとき、彼または彼女は前の選択を繰り返す傾向がありました。 そしてその賞が増えれば、その傾向はさらに強まった。 学生が処罰されたとき、彼または彼女は前の選択を強く避けました。

しかし、報酬への応答とは異なり、合計がどれほど大きく失われたとしても、学生は以前の選択を避ける強くて一貫した傾向を示しました。 これは、クリックを聞いた人とフラッシュを見た人の両方で、刺激そのものは問題ではないことを実証しています。

「客観的には、25セントを獲得したことは25セントを失うことと同じ効果があると思うだろうが、それはわれわれが見つけたものではない」と研究の筆頭著者、Jan Kubanek、ワシントンの解剖学と神経生物学の博士研究員大学医学部。

単純にする

報酬と処罰が行動に及ぼす影響に焦点を当てた過去の研究は複雑であり、報酬と処罰の明確な効果を別々に評価することは困難でした。

この研究では、刺激のクリックや点滅が試行から試行まで無作為であったため、研究者は報酬または処罰の効果を後の行動にさらに容易に特定できました。

この研究は、心理学の教授であるリチャード・A・エイブラムス（Richard A. Abrams）と協力して行われ、学習行動の理解に役立つかもしれない。 例えば、教師が正解に報いるか、間違っていることを指摘すれば、より効率的に学習するだろうか？

罰は最高の教師ですか？

この研究によれば、正しい状況のために報酬を与えるよりも、間違っている点を差し引く方がよい場合もあります。 これは、学生が同じミスを繰り返すのを避けるのに役立ちます。

「報酬と処罰がどのように行動に影響を与えるかという問題は、100年以上にわたって心理学者を占めていました」とAbrams氏は言います。 "困難はその問題を探るための効果的な仕事を工夫してきた。 私たちは、さまざまなタイプのフィードバックに人々が反応する方法の劇的な違いを明らかにする単純なアプローチを使用しました。

Kubanek氏は次のように付け加えています。「教授戦略に関して、私たちの研究は、負のフィードバックが、行動を変更する際の正のフィードバックよりも効果的であることを示唆しています。 私たちの研究は、そのようなフィードバックは厳しいものである必要はないことを示しました。なぜなら、同じ方法であらゆる負のフィードバックに反応する傾向があるように見えるからです。

「進化論的な観点から、人々は刑罰や危険な状況を避ける傾向があります。 一方、報酬は生命を脅かす影響が少ない」

これは、罰がどれほど大きかったとしても、研究の学生が間違いを繰り返すことを強く避けた理由を説明するのに役立ちます。

研究者は次に、報酬と罰に応じた行動の変化が脳内でどのようにコード化されているかを調べる予定です。

「私たちの脳の神経信号には、報酬と罰にどのように反応するかには違いがありますか？」クバネックは尋ねます。 「関与する神経メカニズムの研究は、関連するプロセスが狂っている神経障害をよりよく理解し、おそらく軽減するのに役立つかもしれません。

国立衛生研究所は、プロジェクトに資金を提供しました。

情報源： セントルイスのワシントン大学